課程描述INTRODUCTION
· 副總經(jīng)理· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
成為能夠成事的管理者課程
【課程背景】
本課程根據(jù)現(xiàn)代管理學(xué)之父*·*的經(jīng)典之作《管理的實(shí)踐》和《卓有成效的管理者》研發(fā)而成,萃取*管理思想的”1358”精髓,即管理的一個(gè)定義、管理的三大任務(wù)、管理者的五項(xiàng)工作和企業(yè)需要設(shè)定目標(biāo)的八大領(lǐng)域。
當(dāng)下商業(yè)領(lǐng)域都在談企業(yè)如何進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型,其本質(zhì)不是數(shù)字技術(shù)或信息設(shè)備上的升級(jí)與轉(zhuǎn)型,而是人的轉(zhuǎn)變,特別是管理思維的轉(zhuǎn)變。例如*管理的三項(xiàng)任務(wù)之一,即讓員工有成就感,而不是讓員工滿意,也不是近幾年很流行的讓員工有幸福感,而且這幾個(gè)方面在*看來都是不正確的追求。
面對95后、00后等新生代的員工,面對知識(shí)型員工以及數(shù)字化時(shí)代,管理者不僅要正確地做事,更要轉(zhuǎn)變思維堅(jiān)持做正確的事,才能確保卓有成效,確保能夠成為機(jī)構(gòu)所需要的、能完成“非同尋常任務(wù)”的“成事管理人才。
【課程收益】
1、系統(tǒng)化理解什么是管理,提升領(lǐng)導(dǎo)力。
2、系統(tǒng)化了解企業(yè)的本質(zhì),企業(yè)的二大職能、三項(xiàng)任務(wù)管理以及四大命門。
3、掌握有效地去設(shè)定目標(biāo),重視貢獻(xiàn)與結(jié)果。
4、提升個(gè)人與組織的執(zhí)行力,為結(jié)果而當(dāng)責(zé)。
5、學(xué)會(huì)用人之長,有效地進(jìn)行激勵(lì)和溝通。
6、學(xué)會(huì)培養(yǎng)下屬,讓其快速成長。
【課程對象】副總經(jīng)理、總監(jiān)、部門總,部門經(jīng)理、部門主管以及儲(chǔ)備干部。
【課程大綱】
前言: 什么是管理? 中西方管理的區(qū)別?
一、好的目標(biāo)應(yīng)該從哪里來?
1、定目標(biāo)的4個(gè)法則
2、科學(xué)的目標(biāo)體系
3、目標(biāo)拆解
4、目標(biāo)侵蝕
案例:華為海外分支機(jī)構(gòu)的目標(biāo)制定
工具:OKR、BSC、KPI、二八原理
小組討論:如何設(shè)定目標(biāo)
二、有了目標(biāo),為什么總感覺到執(zhí)行力不夠?
1、計(jì)劃(你有你的計(jì)劃,世界有世界的變化)
2、行動(dòng)與檢查
3、授權(quán)(責(zé)權(quán)利)
4、指導(dǎo)
5、管理上司(用人之長)
案例:新品牌鍋圈食匯的快速發(fā)展
工具:OKR、BSC、KPI、跨越鴻溝
三、為什么吼叫和讓其怕的管控越來越無效?
1、激勵(lì)
-工作游戲化
-意義感
-成就感
2、溝通
-非暴力溝通(觀察、感受、需要和請求)
-表達(dá)事實(shí)、傾聽、不恥下問
-簡單真誠
案例:騰訊的人才激勵(lì)
工具:五步布置工作法、非暴力溝通模型、認(rèn)知心理學(xué)ABC、關(guān)鍵談話行動(dòng)路徑模型
四、如果不能衡量,就無法管理
1、業(yè)績(定量)指標(biāo)
2、非業(yè)績(定性或定量)指標(biāo)
3、自我批判
4、關(guān)乎成長與未來
案例:這樣的經(jīng)理算是優(yōu)秀的經(jīng)理嗎?
工具:KPI、OKR、BLM模型
五、怎樣讓自己和他人能夠更為值錢
1、干中學(xué)(721原則)
2、選拔成年人(相馬+賽馬)
3、激發(fā)下屬的發(fā)展意愿(設(shè)立基金、自己的牛自己牽,自主學(xué)習(xí))
4、真正重要的是自我發(fā)展
-幫助下屬了解公司現(xiàn)狀和愿景
-幫助下屬認(rèn)知自己
-建立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)
-提供有效輔導(dǎo),鼓勵(lì)當(dāng)責(zé)
5、接受、喜歡和離不開
案例:華為、萬科的人才發(fā)展實(shí)踐
工具:建立聯(lián)盟、情景領(lǐng)導(dǎo)模型、三級(jí)反饋、BIC,GROW模型
成為能夠成事的管理者課程
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/287555.html
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- 徐凱