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決策思維的課程

如何快速理清問題現(xiàn)狀？
如何有邏輯地分析問題產(chǎn)生的根因？
如何理性的做出各種決策？
如何落實行動計劃方案？
這是現(xiàn)代企業(yè)職場人士每天不得不思考的問題。而大多數(shù)企業(yè)和個人缺乏系統(tǒng)、科學(xué)的程序，來迅速有效地解決問題。在分析問題產(chǎn)生原因的時候，大都是憑借直覺經(jīng)驗，而事實證明直覺經(jīng)驗得出的原因大多不是問題產(chǎn)生的根本原因。經(jīng)理人面臨多種多樣的可選方案，缺乏科學(xué)、理性的決策思維技能，往往猶豫不決，靠拍腦袋決策，最終很可能導(dǎo)致重大損失。
的思維流程思考問題，分析原因，做出決策上述這些問題，如果能運用科學(xué)、理性，就能不斷提升員工解決問題的工作技能，從而提升組織的績效。
上述這些問題，如果能運用科學(xué)、理性的思維流程思考問題，分析原因，做出決策，就能不斷提升員工解決問題的工作技能，從而提升組織的績效。

【課程特色】
源自全球*智囊機構(gòu)的思維技術(shù)、思考邏輯化、流程步驟化，步驟易行化

【授課對象】
所有需要提升問題分析和理性決策能力的人員

【課程收益】
團隊和個人可以更好地應(yīng)對復(fù)雜或簡單的問題，進行理性決策，制定相應(yīng)計劃，開展更快、更有效率的工作；
提升在復(fù)雜狀況中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵的問題的能力，確定關(guān)注焦點，確立優(yōu)先順序；
運用科學(xué)的因果分析法推斷問題的可能原因，驗證根本原因；
掌握并運用決策的科學(xué)流程工具，做出理性最優(yōu)選擇；
掌握國際通用的商務(wù)思維語言，強化核心思維技巧。

【課程大綱】
課程先導(dǎo)篇∶KT理性思考法起源與思考模型
模塊一：狀況評估
一、狀況評估的目的、使用場景和關(guān)鍵核心
1.分離事實與觀點
2.把握關(guān)鍵與次要
3.5W1E
二、狀況評估的使用步驟
1.列出關(guān)注事項
2.拆解和理清問題
3.設(shè)定處理順序
4.決定分析起點

模塊二：問題原因分析
一、問題定義的標(biāo)準(zhǔn)及四類偏差
1.問題定義標(biāo)準(zhǔn)實際績效水平與預(yù)期績效水平有偏差且原因不明
2.問題的四種結(jié)構(gòu)反向偏差、正向偏差、啟示偏差、持續(xù)改進偏差
二、探明事物之間因果關(guān)系的“穆勒五法”之求同法、求異法
1.求同法異中求同
2.求異法同中求異
三、探明事物之間因果關(guān)系的“穆勒五法”∶求同求異并用法、共變法、剩余法
1.求同求異并用法兩次求同，一次求異
2.共變法的含義及邏輯公式
3.剩余法的含義及邏輯公式
四、問題原因分析的六大步驟之第一步∶問題概述
1.格式∶事物+偏差
2.力求具體，只記錄事實信息
五、問題原因分析的六大步驟二∶全方位的問題陳述
1.3W1E:What、Where、When、Extent
六、問題原因分析的六大步驟三∶確定*比較對象
1.比較對象的三大注意事項
七、問題原因分析的六大步驟四∶尋找差異和變化
1.尋找差異的主意事項
八、問題原因分析的六大步驟五∶檢驗可能的原因
九、問題原因分析的六大步驟六∶驗證可能的原因

模塊三：*決策分析
一、決策的重要性及決策基礎(chǔ)概念
二、科學(xué)決策的步驟一∶描述決策目標(biāo)
三、科學(xué)決策的步驟二∶確定及區(qū)分決策標(biāo)準(zhǔn)
1.必要標(biāo)準(zhǔn) 2.期望標(biāo)準(zhǔn)
四、科學(xué)決策的步驟四∶風(fēng)險評估
1.風(fēng)險概率 2.風(fēng)險影響

模塊四：計劃分析
一、計劃分析的六大步驟
1.描述計劃目標(biāo)
2.制定行動計劃
3.列出潛在問題和機會
4.考慮造成潛在問題和機會發(fā)生的原因
5.設(shè)計預(yù)防問題發(fā)生（預(yù)防性）和促進機會產(chǎn)生（促進性）的措施
6.制定備選方案（應(yīng)急性/利用性）和預(yù)警指標(biāo)

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