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自我意識(shí)認(rèn)知培訓(xùn)

【課程背景】
先賢老子曾說：知人者智，自知者明，勝人者有力，自勝者強(qiáng)。這就是說能清晰了解他人的人是智慧的，能清晰的認(rèn)知自我的人是聰明的，而做到后者往往更難，我們在探索自我的過程中，往往會(huì)碰到很多的盲區(qū)，如何規(guī)避這些盲區(qū)，探尋到真實(shí)的自我，是人一生都需要修煉的功課。
自我認(rèn)知不分領(lǐng)域與人群，不論你處在校園環(huán)境，職場或者是商業(yè)領(lǐng)域中，只有自內(nèi)而外的了解自我，才能更好的發(fā)掘優(yōu)勢，彌補(bǔ)或規(guī)避挑戰(zhàn)，從而達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，歷史上任何的成功人士無一例外，都有清晰的自我認(rèn)知能力。
員工的能力發(fā)展是從自我意識(shí)的覺醒開始的，任何年齡的任何人都能改善自身的素質(zhì)和能力——發(fā)現(xiàn)盲區(qū)，真實(shí)、清晰而準(zhǔn)確的自我認(rèn)知是自我能力突破的起點(diǎn)和入口，自我管理與持續(xù)不斷的反復(fù)實(shí)踐，是卓越管理者成功的基石。
這是一場*之旅，這是一次內(nèi)觀的體察，知己，容己，納己，悅己，方能知彼，納人，合作。

【課程收益】
幫助員工全面了解自身個(gè)性特質(zhì)的優(yōu)勢領(lǐng)域和可能存在的風(fēng)險(xiǎn)領(lǐng)域
提升自我認(rèn)知，了解自己的個(gè)性如何影響個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格。
通過對自我認(rèn)知的深度覺察和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步促進(jìn)個(gè)人發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢，避免個(gè)性劣勢；
基于*，增強(qiáng)自我管理，減少摩擦，提升團(tuán)隊(duì)工作關(guān)系及效率。
幫助領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)別自己的個(gè)性特征容易落入哪些管理陷阱。
提升領(lǐng)導(dǎo)者的視野和格局，并共同探討提升管理效能的方法。

【課程對象】
中基層管理者

【課程大綱】
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力*
【開場破冰】隨機(jī)抽取故事引導(dǎo)卡，書寫個(gè)人標(biāo)簽
一、 管理者的理念轉(zhuǎn)變
(一) 管理者的六個(gè)發(fā)展階段——拉姆查蘭的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)理論
1. 從自我管理到管理他人
2. 從管理他人到管理經(jīng)理人員
3. 從管理經(jīng)理人員到管理職能部門
4. 從管理職能部門到事業(yè)部總經(jīng)理
5. 從事業(yè)部總經(jīng)理到集團(tuán)高管
6. 從集團(tuán)高管到首席執(zhí)行官
(二) 做個(gè)轉(zhuǎn)型人——領(lǐng)導(dǎo)晉升的三個(gè)轉(zhuǎn)型
1. 領(lǐng)導(dǎo)技能——培養(yǎng)勝任新職務(wù)所需要的新能力，提升領(lǐng)導(dǎo)力
2. 時(shí)間管理——重新配置時(shí)間精力資源，決定如何高效工作
3. 工作理念——更新工作理念和價(jià)值觀，讓工作聚焦重點(diǎn)
二、 自我認(rèn)知——開啟未來發(fā)展的窗口
(一) 自我與自我認(rèn)知
1. 什么是自我
2. 什么是自我認(rèn)知
1) *
2) 自我評價(jià)
(二) 自我認(rèn)知與喬哈里窗 
1. 自我認(rèn)知的三大盲區(qū)
1) 認(rèn)識(shí)盲區(qū)
2) 情緒盲區(qū)
3) 行為盲區(qū)
2. 喬哈里窗的含義及產(chǎn)生原因
3. 喬哈里窗給我們的啟示
(三) 自我成長：*的四個(gè)法則
1. 不要評判
2. 不要改變觀察對象
3. 注意身體的感覺并放松身體
4. “無情”地誠實(shí)面對自己

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力自我提升
一、 自我認(rèn)知3D模型
(一) Discover發(fā)掘自我
1. 洞見：客觀的自我vs夢想中的我
1) 我的測評結(jié)果解讀（如：360測評/性格測評/領(lǐng)導(dǎo)力測評）
2) 相對于完美中的我，當(dāng)下我處在什么位置
2. 洞察：獨(dú)處的自我和團(tuán)隊(duì)中的自我
1) 我的個(gè)性特質(zhì)/潛力是怎樣的
2) 團(tuán)隊(duì)中的特質(zhì)分布是怎樣的
3) 我在團(tuán)隊(duì)中的位置是怎樣的
(二) Drive目標(biāo)驅(qū)動(dòng)
1. *反思：平衡輪
2. 生活的平衡輪VS工作的平衡輪
3. 基于時(shí)間線的組織管理平衡輪vs基于時(shí)間線的能力發(fā)展平衡輪
(三) Develop采取行動(dòng)
1. 小組互助協(xié)助個(gè)人提升
1) GROW模型
2) U型理論
2. 制定個(gè)人提升計(jì)劃
3. 質(zhì)疑與反思
二、 領(lǐng)導(dǎo)者*的五種練習(xí)
(一) 挖掘你的優(yōu)點(diǎn)
1. 善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好并主動(dòng)贊美
2. 善于發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點(diǎn)
(二) 學(xué)會(huì)暫停，松松規(guī)條
(三) 鍛造信任
(四) 智慧的發(fā)問
1. 聚焦問題本身的發(fā)問
2. 以解決為導(dǎo)向的發(fā)問
(五) 保留充電時(shí)間
三、 整體回顧與總結(jié)
(一) 個(gè)人感受與收獲：3-2-1
(二) 回到封面故事：我是誰？

自我意識(shí)認(rèn)知培訓(xùn)