課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
學(xué)習(xí)從技術(shù)到管理
課程背景
聚焦從技術(shù)到管理轉(zhuǎn)身的8大問(wèn)題,提供管理自己實(shí)戰(zhàn)解決方案
問(wèn)題一:為什么單兵作戰(zhàn)很強(qiáng),帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)很差
問(wèn)題二:為什么意圖是好的結(jié)果卻適得其反
問(wèn)題三:從技術(shù)到管理,如何認(rèn)清管理的本質(zhì)
問(wèn)題四:從技術(shù)到管理,如何重新定位角色
問(wèn)題五:從技術(shù)到管理,如何轉(zhuǎn)變工作理念
問(wèn)題六:從技術(shù)到管理,如何合理規(guī)劃時(shí)間
問(wèn)題七:從技術(shù)到管理,如何建立自己的風(fēng)格
問(wèn)題八:從技術(shù)到管理,如何做好自己的發(fā)展規(guī)劃
課程收益
1. 利用規(guī)則意識(shí)思考并制定部門(mén)的紅牌行為;
2. 利用4種風(fēng)格的溝通技巧展開(kāi)員工的對(duì)話;
3. 利用5大角色的學(xué)習(xí)做出自己的時(shí)間規(guī)劃;
4. 利用生產(chǎn)力分析表發(fā)現(xiàn)自己提升生產(chǎn)力的機(jī)會(huì);
5. 利用高回報(bào)活動(dòng)提升自己的生產(chǎn)力;
6. 利用6種影響力風(fēng)格發(fā)展自己的影響力策略;
7. 利用4種決策方式進(jìn)行不同事情的決策,減少?zèng)Q策成本和風(fēng)險(xiǎn);
8. 利用9宮格完成自己的發(fā)展規(guī)劃。
培訓(xùn)對(duì)象
任職1-3年的管理者、部門(mén)及團(tuán)隊(duì)管理者、儲(chǔ)備(后備)干部
課程大綱
第一模塊:掌握管理的本質(zhì)—理論指導(dǎo)實(shí)踐
管理的首要目的
實(shí)現(xiàn)組織的目的
實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)
管理的悖論
從眼鏡蛇效應(yīng)說(shuō)起
激勵(lì)陷阱
管理新思維
管理的邊界條件思維
管理的規(guī)則意識(shí)
管理的契約精神
管理的雙刃劍思維
管理的灰度原則
管理的系統(tǒng)思維
團(tuán)隊(duì)績(jī)效流程圖
管理自己
管理業(yè)務(wù)
管理團(tuán)隊(duì)
形式&方法
【案例分享】:
1. 眼鏡蛇效應(yīng)
2. 結(jié)婚為何不吵架
3. 董明珠的案例
4. 運(yùn)送犯人
5. 華為的灰度管理
【小組討論】:
1. 西游記里誰(shuí)最厲害?
2. 鐵道工人的抉擇
3. 管理與經(jīng)營(yíng)的聯(lián)系
【實(shí)踐演練】
1. 紅牌行為有哪些?
第二模塊:認(rèn)清自己的角色—知道才能做到
管理者的角色之一:組織戰(zhàn)略承接者
向上澄清承接戰(zhàn)略
向下傳遞分解戰(zhàn)略
過(guò)程監(jiān)控落實(shí)戰(zhàn)略
做好績(jī)效責(zé)任者的關(guān)鍵事件
管理者的角色之二:高效團(tuán)隊(duì)打造者
團(tuán)隊(duì)不同于團(tuán)體
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的4個(gè)維度
做好高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造者的關(guān)鍵事件
管理者的角色之三:團(tuán)隊(duì)能力提升者
團(tuán)隊(duì)能力不是個(gè)體能力的疊加
團(tuán)隊(duì)能力的6個(gè)維度
個(gè)人能力提升的方法
做好團(tuán)隊(duì)能力提升者的關(guān)鍵事件
管理者的角色之四:組織文化傳承者
組織文化傳承者經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題
做好組織文化傳承者的關(guān)鍵事件
管理者的角色之五:商業(yè)環(huán)境營(yíng)造者
營(yíng)商環(huán)境營(yíng)造者履行要思考的問(wèn)題
做好營(yíng)商環(huán)境營(yíng)造者的關(guān)鍵事件
形式&方法
【案例分享】:
1. A公司的戰(zhàn)略規(guī)劃到執(zhí)行流程
2. B公司的聯(lián)合計(jì)劃
3. C公司管理轉(zhuǎn)身的案例
【小組討論】:
1. 成功案例&失敗案例
【實(shí)踐演練】
1. 結(jié)合自身情況進(jìn)行演練
第三模塊:了解自己的特點(diǎn)—知己為了知彼
了解自己的性格特點(diǎn)
展望型的自己-創(chuàng)意創(chuàng)造者
指導(dǎo)型的自己-體系構(gòu)建者
包融型的自己-團(tuán)隊(duì)凝聚者
培養(yǎng)型的自己-以人為本者
了解自己的情緒管理
情緒有時(shí)會(huì)摧毀一切
情緒管理的4個(gè)層級(jí)
表達(dá)情緒而不是情緒化表達(dá)
情緒中的4個(gè)角色:受害者-指責(zé)者-拯救者-理智者
了解自己的決策風(fēng)格
4種決策的情境
4種決策風(fēng)格
決策中的5大偏見(jiàn)
內(nèi)在篤定與承諾升級(jí)
了解自己的溝通風(fēng)格
常見(jiàn)的3種溝通風(fēng)格
溝通的5大原則
溝通的4大技能
了解自己的沖突策略
兩類(lèi)沖突:良性和破壞性
良性沖突是必要的
良性沖突的三個(gè)特征
團(tuán)隊(duì)沖突應(yīng)對(duì)策略
競(jìng)爭(zhēng)的應(yīng)用情境
回避的應(yīng)用情境
妥協(xié)的應(yīng)用情境
折中的應(yīng)用情境
合作的應(yīng)用情境
了解自己的影響力風(fēng)格
管理在于如何發(fā)揮你的影響力
6種影響力的來(lái)源
形式&方法
【測(cè)評(píng)分析】:
1. 測(cè)測(cè)我的性格
2. 我的影響力風(fēng)格
3. 你的沖突傾向
【小組討論】:
1. 不同性格特點(diǎn)的行為特征
2. 如何決策?
3. 選擇誰(shuí)?
【角色扮演】
1. 粉墨登場(chǎng)
【實(shí)踐演練】
1. 不同性格人員的互動(dòng)演練
2. 表達(dá)情緒的演練
3 溝通的4項(xiàng)技能練習(xí)
4. 浮現(xiàn)假設(shè)
5. 觀察與判斷
第四模塊:管理自己的時(shí)間—聚焦高回報(bào)提升生產(chǎn)力
提升生產(chǎn)力
生產(chǎn)力的內(nèi)涵
更有生產(chǎn)力意味著什么
聚焦高回報(bào)
高回報(bào)活動(dòng)的意義
識(shí)別高回報(bào)活動(dòng)
識(shí)別干擾因素
內(nèi)在干擾
外部干擾
個(gè)人發(fā)展規(guī)劃
個(gè)人發(fā)展九宮格
形式&方法
【測(cè)評(píng)分析】:
1. 生產(chǎn)力挑戰(zhàn)表
2. 生產(chǎn)力自我評(píng)估
【小組討論】:
1. 干擾因素分析
【實(shí)踐演練】
1. 高回報(bào)活動(dòng)
2. IDP九宮格
第五模塊:學(xué)以致用—學(xué)員實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題研討
本模塊將根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況做課前深度定制訪談,確定實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題
(本大綱內(nèi)容僅供客戶(hù)參考,具體案例及內(nèi)容將根據(jù)客戶(hù)課前學(xué)員訪談或調(diào)研問(wèn)卷做相應(yīng)調(diào)整,具體內(nèi)容以培訓(xùn)前提供的學(xué)員手冊(cè)為準(zhǔn))
學(xué)習(xí)從技術(shù)到管理
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/292947.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 史玉杰
預(yù)約1小時(shí)微咨詢(xún)式培訓(xùn)
管理能力內(nèi)訓(xùn)
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
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