課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部· 一線(xiàn)員工
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
崗位帶教課程
【課程背景】
你是否碰到過(guò)以下場(chǎng)景問(wèn)題:
第一次帶人,你對(duì)帶教崗位的標(biāo)準(zhǔn)要求爛熟于心,就是說(shuō)不出來(lái)。
如何幫助你帶教的伙伴,讓她能快速勝任崗位,打開(kāi)局面,留住人心?
所帶人員的數(shù)量,質(zhì)量、穩(wěn)定性,無(wú)法滿(mǎn)足業(yè)務(wù)發(fā)展需求?
團(tuán)隊(duì)逐步壯大,新人老人工作標(biāo)準(zhǔn)偏差過(guò)大,各玩各自的一套,怎么破?
不清晰崗位任職資格,評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)隨意。評(píng)估與改進(jìn)脫節(jié),不知道怎么做輔導(dǎo)?
員工IDP沒(méi)有評(píng)價(jià)和跟蹤,員工成長(zhǎng)空間不夠清晰。
本課程結(jié)合工作中的具體場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用任務(wù)分析和帶教路徑設(shè)計(jì)的方法,一次講清楚帶教輔導(dǎo)工作標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的底層邏輯和應(yīng)用技巧。
【課程目標(biāo)】
學(xué)會(huì)梳理(萃?。Ы趟趰徫坏年P(guān)鍵任務(wù),分析完成任務(wù)中的難點(diǎn)、卡點(diǎn)、堵點(diǎn)
學(xué)會(huì)提煉任務(wù)達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn),讓帶教對(duì)象清楚工作方向和要求標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)會(huì)將能力差距轉(zhuǎn)化并落實(shí)為帶教計(jì)劃,給下屬員工提供明確的培養(yǎng)方向和輔導(dǎo)路徑。
【適合對(duì)象】
中層管理者與高潛后備、業(yè)務(wù)骨干、現(xiàn)任帶教輔導(dǎo)的專(zhuān)家。
【課程模式】
互動(dòng)游戲
小組討論/總結(jié)匯報(bào)
經(jīng)驗(yàn)分享
案例研討
【課程大綱】
第一單元認(rèn)識(shí)帶教的角色身份
1.三個(gè)優(yōu)秀帶教
2.帶教曲線(xiàn)
3.帶教的內(nèi)核:管理價(jià)值和成果
第二單元解碼帶教下屬的崗位價(jià)值
4.分析崗位類(lèi)型
5.界定崗位價(jià)值
6.成果貢獻(xiàn)
練習(xí):應(yīng)用《崗位價(jià)值與成果分析表》
第三單元分析帶教下屬的角色定位
7.定位崗位邊界
8.確認(rèn)角色
9.理解內(nèi)核
環(huán)境分析
能力分析
行為分析
練習(xí):應(yīng)用《崗位角色分析表》
第四單元分析帶教下屬的崗位任務(wù)
1.盤(pán)點(diǎn)工作任務(wù)
2.梳理工作職責(zé)
3.錨定關(guān)鍵任務(wù)與重點(diǎn)難點(diǎn)
4.確認(rèn)工作任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)
練習(xí):應(yīng)用《崗位任務(wù)分析表》
第五單元帶教需求分析
1.清點(diǎn)帶教需求
2.分析帶教對(duì)象的能力差距
3.分析崗位KSA(知識(shí)、技能、態(tài)度)
4.改善帶教任務(wù)(效率、效果、笑容)
第六單元制定帶教計(jì)劃
1.制定《員工成長(zhǎng)與帶教計(jì)劃》
2.認(rèn)識(shí)能力與歷練
3.認(rèn)識(shí)多種能力發(fā)展方式
4.帶教輔導(dǎo)BASIC模型
5.IDP輔導(dǎo)十步法
練習(xí)應(yīng)用:《員工成長(zhǎng)帶教任務(wù)書(shū)》
總結(jié)
課程小結(jié)
擬定我的課后行動(dòng)計(jì)劃
崗位帶教課程
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/293376.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 蔣麗華