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【課程背景】 

近年來(lái)，行業(yè)領(lǐng)先的公司越來(lái)越傾向借助數(shù)據(jù)分析引導(dǎo)和呈現(xiàn)人力資源管理的價(jià)值創(chuàng)造，為企業(yè)的相關(guān)決策提供“可視化” 的“人才報(bào)表”（縱向?qū)I(yè)深入），展開(kāi)業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)分析（橫向業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)），提升HR管理競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。從經(jīng)營(yíng)和驅(qū)動(dòng)業(yè) 務(wù)視角，跳出HR專業(yè)閉環(huán)，從數(shù)據(jù)到信息整合，從邏輯化到循證思維的轉(zhuǎn)變，從確定分析內(nèi)容、形式、結(jié)論、改進(jìn)建議直至做到行動(dòng)計(jì)劃，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)見(jiàn)解和創(chuàng)造價(jià)值。 

如何建立人力資源數(shù)據(jù)化思維？

數(shù)據(jù)分析內(nèi)容模型和關(guān)鍵方法有哪些？ 

如何構(gòu)建高價(jià)值人力資源效能指標(biāo) ？

業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)與關(guān)聯(lián)分析的方法有哪些？ 

如何實(shí)現(xiàn)“人才報(bào)表”系統(tǒng)與價(jià)值創(chuàng)造體系？

課程突破了很多人力資源課程只講理論思想、沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、缺少工具方法的瓶頸，還原現(xiàn)實(shí)商業(yè)環(huán)境中一個(gè)個(gè)實(shí)際發(fā)生的案例，以及案例背后不為人知的客觀規(guī)律。解決學(xué)員在企業(yè)管理過(guò)程中面臨的“看不清、想不到、做不了”的三大難題，使學(xué)員學(xué)之解惑，學(xué)之能用，帶領(lǐng)企業(yè)人力資源管理者和核心管理團(tuán)隊(duì)跨越障礙、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)高成長(zhǎng)、達(dá)成基業(yè)長(zhǎng)青！

 

【課程收益】

學(xué)習(xí)并統(tǒng)一人力資源數(shù)據(jù)分析的核心理念，包括冰山模型等

掌握組織運(yùn)作的顯性和隱性模式并在數(shù)據(jù)分析中得以關(guān)聯(lián)式運(yùn)用

構(gòu)建高價(jià)值人力資源運(yùn)行與效能指標(biāo)，建立屬于本企業(yè)本事業(yè)部的“效能”系統(tǒng) 

 

【學(xué)員對(duì)象】企業(yè)集團(tuán)、事業(yè)部、業(yè)務(wù)單元的人力資源部、總監(jiān) 、經(jīng)理、部門(mén)骨干

 

【課程大綱】

前言：數(shù)字時(shí)代給人力資源管理提出了哪些新挑戰(zhàn)？

一、 未來(lái)社會(huì)的三大趨勢(shì)：數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、人工智能、萬(wàn)物互聯(lián)

案例：沃爾瑪依據(jù)大數(shù)據(jù)分析科學(xué)調(diào)整貨品陳列、靠大數(shù)據(jù)打勝仗的元帥

二、 人、組織及相互間關(guān)系的變化

研討：數(shù)字時(shí)代，為什么要更強(qiáng)調(diào)協(xié)同管理？

案例：海爾的組織創(chuàng)新探索

三、 企業(yè)越來(lái)越關(guān)注的焦點(diǎn)：人力資本回報(bào)率

四、 VUCA時(shí)代的特點(diǎn)

五、 企業(yè)人效提升的邏輯圖

研討：本企業(yè)的關(guān)鍵要素

 

第一章：指標(biāo)篇

一、 企業(yè)有哪些人力成本

二、控成本的四種方法

（一） 歷史常數(shù)法

（二） 精益臨界推算法

（三） 定員定編推算法

（四） 綜合法

三、二種人力成本控制方法

四、影響人力成本的政策因素

案例研討：XF集團(tuán)的華南區(qū)營(yíng)銷分析

五、降本是一場(chǎng)效能之旅

六、企業(yè)人效分析邏輯圖

案例分析

七、企業(yè)戰(zhàn)略金字塔分解案例

工具：降本提效工具單

八、 團(tuán)隊(duì)作業(yè)：找出所在企業(yè)在四個(gè)維度的關(guān)鍵KPI

 

第二章：改善篇

一、 守門(mén)員：績(jī)效改進(jìn)

員工績(jī)效管理的真諦

績(jī)效管理三大核心價(jià)值

四種人員的績(jī)效管理

招聘效能的螺旋漿模型

案例：運(yùn)用招聘漏斗分析本企業(yè)的招聘效率

二、 指引燈：組織重組

大部制改革

組織重構(gòu)

扁平化

虛擬組織

研討：本企業(yè)目前的組織模式優(yōu)劣勢(shì)

三、 手術(shù)刀：流程再造

流程再造和流程優(yōu)化的邏輯

案例：合同審批

倒三角模式

 

第三章：進(jìn)化篇

一、 人力資本

戰(zhàn)略與人力資本的關(guān)系

人力資本的貢獻(xiàn)鏈

員工滿意度鏈條

案例：名企案例

總結(jié)：工業(yè)時(shí)代和VUCA時(shí)代下對(duì)企業(yè)的要求

團(tuán)隊(duì)研討和收獲分享

 

【講師介紹】

李文莉老師

結(jié)構(gòu)思考力研究中心 高級(jí)講師                          

國(guó)家人力資源管理師、心理咨詢師

NLP教練技術(shù)認(rèn)證導(dǎo)師、高校講師

香港公開(kāi)大學(xué)MBA

專業(yè)背景：

港股上市公司 卓越教育集團(tuán) 事業(yè)部 高級(jí)人力資源總監(jiān)

世界五百?gòu)?qiáng) 中國(guó)餐飲業(yè)*.1 百勝餐飲 （中國(guó)）人力資源專家

臺(tái)資公司 統(tǒng)一企業(yè)中國(guó) 

李老師擁有超過(guò)20年人力資源領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任中高管職位，在企業(yè)的不同階段均有建樹(shù)：主導(dǎo)新事業(yè)部籌建、構(gòu)建年輕人樂(lè)于自發(fā)傳播的雇主品牌、打造基于組織和人效提升的人力資源鐵三角功能、建立科學(xué)的考核與激勵(lì)機(jī)制，為組織的穩(wěn)健&高速發(fā)展提供了有力的人員保障。李老師在選、育、用、留等功能上均有夯實(shí)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，在高效實(shí)用的人力資源策略和管理體系、企業(yè)中高級(jí)管理人才的培養(yǎng)，包括思維模式、管理能力等方面，已經(jīng)形成了一套基于理論和實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的框架及行動(dòng)指導(dǎo)方針。

項(xiàng)目背景：

1、圖書(shū)出版業(yè)排名第一的龍頭公司“組織效能提升訓(xùn)練營(yíng)”：3個(gè)月9天課程伴讀3本書(shū)

培訓(xùn)內(nèi)容：個(gè)人認(rèn)知、思維模式、職業(yè)素養(yǎng)、情商達(dá)人、時(shí)間管理、目標(biāo)管理、高效溝通、壓力管理、高效習(xí)慣

2、世界五百?gòu)?qiáng)餐飲企業(yè)：應(yīng)屆生培養(yǎng)“綠色通道計(jì)劃”

3、港股上市教育集團(tuán)：管培生“森巴計(jì)劃”、人力資源鐵三角模型計(jì)劃

授課風(fēng)格：

強(qiáng)客戶意識(shí)&強(qiáng)目標(biāo)導(dǎo)向：備課必須先備客戶，在保證課程標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，舉例、形式、授課模式，可因客戶需求而調(diào)整優(yōu)化，以幫助客戶達(dá)成培訓(xùn)目的為首要準(zhǔn)則。

教練型課堂：從學(xué)員的興趣入手，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)提問(wèn)，注重方法與工具的實(shí)際演練，提升學(xué)員應(yīng)用能力。李老師的課堂氣氛輕松、熱烈，讓學(xué)員在舒服喜歡的氛圍中吸收知識(shí)、掌握其應(yīng)用場(chǎng)景和技巧，并能夠?qū)W以致用。

近期服務(wù)客戶：

教育圖書(shū)行業(yè)：卓越教育、希揚(yáng)集團(tuán)、智聯(lián)人才網(wǎng)、前程無(wú)憂  

餐飲連鎖行業(yè)：麥萌企業(yè)大學(xué)、百勝餐飲、九毛九

培訓(xùn)行業(yè)：時(shí)代華商、平安知鳥(niǎo)、嘉為教育、中智光華、嶺南教育

畜牧養(yǎng)殖及農(nóng)業(yè)：光明乳業(yè)、蒙牛、合生元

互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)：阿里巴巴、何李活直播

制造業(yè)：美的、ABB、格力

銀行保險(xiǎn)業(yè)：中國(guó)銀行、工商銀行、平安保險(xiǎn)、中意人壽

大學(xué)及職業(yè)院校：中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南大學(xué)、廣東農(nóng)工商學(xué)院