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探究四大名著課程

【課程背景：關(guān)于四大名著】
通俗的傳播方式形成巨大的影響力
幾百年無(wú)數(shù)知識(shí)精英的集體結(jié)晶
提供無(wú)限遐想的空間與無(wú)限深挖的可能
——四大名著已經(jīng)成為中國(guó)人共有的精神家園。

【課程釋義】
從人生、管理、格局、靈魂四個(gè)角度與大家分享與探究四大名著

【課程歸類(lèi)】
觀念引導(dǎo)與理念啟發(fā)

【課程對(duì)象】
承擔(dān)管理責(zé)任的政府公務(wù)員、企事業(yè)單位管理人員

【課程收獲】
看人生
明管理
攬格局
饗靈魂

【培訓(xùn)方式】
講授為主，案例分析，兼有互動(dòng)交流

【課程提綱】
引言：關(guān)于四大名著......
易讀四大名著
難辨深藏不露
只識(shí)管窺蠡測(cè)
豈能洞若觀火
第一部分：研讀四大名著，開(kāi)始一段感悟人生的思考
研讀——因?yàn)檎`讀
有些思考，足以改變?nèi)松?br /> 第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)是三國(guó)第一高手？
第二個(gè)問(wèn)題，唐僧取經(jīng)到底難不難？
第三個(gè)問(wèn)題，林黛玉、薛寶釵你會(huì)選擇哪一個(gè)？
第四個(gè)問(wèn)題，宋江何德何能能夠坐上梁山的第一把交椅？
結(jié)論：真正成功的人生一定要明理、取勢(shì)、正心、優(yōu)術(shù)。

第二部分：參悟深藏不露，破解幾重管理的迷失
跟著三國(guó)學(xué)生存
生存之道：名正+言順+約定+俗成
跟著水滸學(xué)用人
領(lǐng)導(dǎo)之術(shù)：形象→賜饗→徵象→方向
跟著紅樓學(xué)運(yùn)營(yíng)
運(yùn)營(yíng)之法：上承天恩、后繼有人、利益均沾、左右逢源
跟著西游學(xué)精神
孫悟空進(jìn)階之路：我服了→我從了→我認(rèn)了→我懂了

第三部分：不再管窺蠡測(cè)，直面芝殘蕙焚
《水滸傳》講的是鬼道
——魔性注定梁山好漢的宿命
——潰敗梁山是宋江的使命
《三國(guó)演義》講的是人道
——人性的因果與合理的邏輯
——競(jìng)爭(zhēng)的格局與情義的底色
《紅樓夢(mèng)》講的是仙道
——本不屬于人間的人物
——不應(yīng)出現(xiàn)在人間的場(chǎng)所
——“于國(guó)于家無(wú)望”的結(jié)局
《西游記》講的是天道
取經(jīng)行動(dòng)卻是釋道偕行，天地聯(lián)動(dòng)，作者隱藏了什么樣的驚天秘密？

第四部分：登高洞若觀火，激蕩覺(jué)醒靈魂
其實(shí)沒(méi)有誰(shuí)能夠真正讀懂四大名著，我們只是努力為后代傳承而已......

【課程寄語(yǔ)】
面對(duì)外部世界的太多不確定性，讓我們回到我們的精神家園，讓我們通過(guò)四大名著尋求內(nèi)心的那一份安穩(wěn)和安定，讓我們找到那一抹照亮我們的光明。因?yàn)檫@些，我們一定會(huì)更有信心地走向我們的未來(lái)。
擁有5000年歷史的民族，回顧曾經(jīng)的經(jīng)歷，今天的事情真的不算什么；擁有四大名著的我們，借助四大名著所帶給我們無(wú)窮的啟發(fā)與感悟，我們足以自信地去面對(duì)未來(lái)可能出現(xiàn)的各種坎坎坷坷。
閱讀“四大名著”，做人間清醒。
研讀“四大名著”，就是一段告慰靈魂的修行！

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