自我賦能:團隊協(xié)作與高效溝通
講師:倪龍?zhí)? 瀏覽次數(shù):2569
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)講師:倪龍?zhí)?/span>
課程價格:¥元/人
培訓(xùn)天數(shù):1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團隊協(xié)作與高效溝通課程
課程背景:
在企業(yè)快速發(fā)展的過程中,隨著人員越來越多,規(guī)模越來越大,流程越來越復(fù)雜,從而就導(dǎo)致了在管理上和運營商上產(chǎn)生了一系列的問題。在這些問題當(dāng)中80%以上的問題其實是可以通過良好的溝通和團隊的協(xié)作來進行完成的。很多時候問題的本身并出體現(xiàn)在事情上,而是體現(xiàn)在對事情的協(xié)作和溝通上。正如**學(xué)府普林斯頓大學(xué)對一萬份人事檔案進行分析,發(fā)現(xiàn):“智慧”“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗”只占成功因素的25%,其余75%決定于良好的人際溝通。哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示,在500名被解職的男女中,因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82% 。
鑒于此種背景下,本課程針對團隊協(xié)作和人際溝通的常見問題進行出發(fā),從溝通和協(xié)作兩個維度來進行分析、培訓(xùn)。旨在提高參訓(xùn)學(xué)員的團隊協(xié)作能力與高效溝通的能力。從而助力企業(yè)在快速發(fā)展過程人才成長的速度能夠符合企業(yè)發(fā)展速度的目標(biāo)。
課程目標(biāo):
讓員工了協(xié)作和溝通的基本知識;
讓員工知道不良的協(xié)作和溝通所帶來的后果;
讓員工掌握團隊協(xié)作和高效溝通的方法;
讓員工能夠?qū)W習(xí)的技巧應(yīng)用到日常工作行為中;
塑造員工正確的工作觀,提升職場效能。
授課對象:
企業(yè)基層員工、新晉管理者、儲備管理者
課程大綱:
第一講 溝通基本知識概述
溝通的基本理論內(nèi)容
1、什么不是高效溝通
2、溝通的重要性
3、溝通的類別
4、溝通的原理
目標(biāo):讓學(xué)員了解高效溝通的基本知識
方法:案例分析+問題研討
案例:小王的溝通有什么問題?
第二講 溝通不暢的原因解析
溝通不暢背后的邏輯及應(yīng)對
1、人為因素角度剖析
2、非人為因素角度剖析
目標(biāo):讓學(xué)員了解溝通不暢的底層邏輯
方法:案例分析+小組研討
工具: 頭腦風(fēng)暴
案例:“挑戰(zhàn)者”號航天飛機失事
第三講 如何提升高校溝通的能力
一個秘密
溝通的本質(zhì):溝通是一個無限游戲
目標(biāo):
1、讓學(xué)員掌握高效溝通的方法;
2、學(xué)會并應(yīng)用所學(xué)到的方法
3、能夠針對不同溝通場景進行針對性的溝通。
方法:案例分析+小組研討+頭腦風(fēng)暴+情景演練
案例:張經(jīng)理清楚了嗎?
兩個原則
1、在自我需求和他人需求中尋找平衡點
2、先處理情緒后處理事情
三個能力
1、創(chuàng)造共識的能力
2、達成目標(biāo)的能力
3、觸發(fā)行動的能力
四種方法
1、結(jié)構(gòu)化傾聽
2、長頸鹿式溝通法
3、情理行溝通法
4、4C溝通法
五個常見場景
1、如何破冰
2、如何安慰
3、如何激勵
4、如何批評
5、如何閑談
第四講 團隊協(xié)作的正確認(rèn)識
團隊的定義和目標(biāo)團隊的畫像
1、為什么會有團隊
2、理想中團隊是什么樣?
3、團隊中如何進行自我定位
目標(biāo):讓學(xué)員了解團隊協(xié)作的基本知識概述
方法:案例分析+小組研討
案例:哪一個團隊才是好團隊
第五講 團隊協(xié)作中常見障礙
障礙分析定位
1、目標(biāo)不清
2、職責(zé)不清
3、信任不夠
4、英雄主義
5、逃避沖突 目標(biāo):理解掌握常見的協(xié)作障礙是什么?
方法:案例分析+小組研討+情景模擬
案例:到底是誰的問題?
第六講 團隊協(xié)作的方法
如何打造高效團隊
1、高效協(xié)作的常見方法
(1)、妥協(xié)折中法
(2)、狐假虎威法
(3)、職責(zé)分明法
(4)、長效機制法
(5)、情感賬戶法
(6)、影響提升法
(7)、氛圍營造法
目標(biāo):讓學(xué)員掌握并應(yīng)用常見的提升協(xié)作能力的方法
方法:案例分析+小組研討+情景模擬+視頻分析
案例:小王到底該不該幫忙?
團隊協(xié)作與高效溝通課程
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/301106.html
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