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管理者識人用人課程

課程背景：
經(jīng)營企業(yè)歸根結(jié)底是經(jīng)營人，很多企業(yè)在經(jīng)營管理方面出現(xiàn)的問題大多都是人的問題。
1、企業(yè)/部門人才很多，但總感覺可用人才太少；
2、績效設(shè)置了很多、員工卻仍然動力不足；
3、員工在工作中找不到成就感，離職率太高；
4、團(tuán)隊協(xié)作不暢，無法形成有效的戰(zhàn)斗力；
5、崗位匹配度太低，工作效能太差；
6、企業(yè)人效比太低，人力成本壓力大。
以上原因主要是企業(yè)在管理中沒有做到"人進(jìn)其才"，沒有根據(jù)每位員工的職場特質(zhì)(識人)去給予匹配合適的崗位。
因此《管理智慧—識人用人》更好的讓企業(yè)管理者如何了解員工的職業(yè)特質(zhì)、根據(jù)每個人的職業(yè)特質(zhì)給予匹配合適的崗位，做到讓合適的人做正確的事情成為企業(yè)所有管理者甚至是員工骨干必備的技能。

授課對象：
企業(yè)所有管理者和核心骨干

課程大綱：
第一講：識人篇
1、引導(dǎo)思考：過往自我認(rèn)知的方法；
2、模型解析：DISC行為風(fēng)格工具；
3、特質(zhì)測試：DISC行為風(fēng)格測評與報告解讀；
4、改變認(rèn)知：識別自我優(yōu)勢、認(rèn)知自我不足；
5、 提問互動：識別他人行為風(fēng)格的方法；
6、案例分析：用視頻對照四種不同風(fēng)格類型的行為；
7、 改變認(rèn)知：不同行為風(fēng)格的優(yōu)勢、盲區(qū)、思維聚焦點(diǎn)；
8、討論與分享：不同行為風(fēng)格最適合的工作類型、以及對團(tuán)隊的*貢獻(xiàn)
9、識人實(shí)戰(zhàn)練習(xí)與現(xiàn)場技能提升；

第二講：用人篇
1、 提問互動：過往關(guān)鍵崗位選人的方法
2、 情境案例：選擇一名優(yōu)秀的項目經(jīng)理
3、 改變認(rèn)知：個人特質(zhì)是影響績效的重要因子（績效公式）
4、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：基于真實(shí)工作，分解工作任務(wù)、匹配關(guān)鍵人才特質(zhì)
5、反思與復(fù)盤：過往對個人特質(zhì)與績效關(guān)系認(rèn)識的不足
6、 提問互動：加深人際關(guān)系的方法（5步進(jìn)階圖）
7、 改變認(rèn)知：合拍是加深人際關(guān)系的基礎(chǔ)
8、討論與分享：不同行為風(fēng)格**匹配的溝通方式、以及盲區(qū)
9、提問互動：不同行為風(fēng)格在團(tuán)隊中的角色
10、 改變認(rèn)知：基于團(tuán)隊角色的**組合，團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力**強(qiáng)
11、 實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：不同行為風(fēng)格的**如何贏得他人追隨
課后：落地作業(yè)
1、企業(yè)全員進(jìn)行職業(yè)特質(zhì)測評與分析；
2、人員崗位重新匹配，人盡其才；
3、儲備人才的選拔與精準(zhǔn)培養(yǎng)；
4、人力資源崗位精準(zhǔn)招聘與匹配(寧缺毋濫)。

課程收益：
1、通過培訓(xùn)讓學(xué)員掌握識人用人管理技，從而很好的做到內(nèi)觀外測；
2、通過培訓(xùn)讓學(xué)員可以在日常工作中團(tuán)隊協(xié)作更加暢通高效，提高戰(zhàn)斗力；
3、通過培訓(xùn)讓學(xué)員在管理崗位上可以很好的做到人盡其才，提高部門執(zhí)行
力和人效比。
4、通過學(xué)習(xí)可以讓企業(yè)中高層更好的掌握經(jīng)營人才的認(rèn)知與技能；
5、通過培訓(xùn)可以讓企業(yè)對人員進(jìn)行更精準(zhǔn)的定位與匹配，大大提高企業(yè)的
人效比。

管理者識人用人課程