《高效溝通》沉浸式劇場劇本殺
講師:張毓嵐 瀏覽次數(shù):2565
課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
溝通的意義及方法課程
【課程背景】
作為企業(yè)管理者,你是否有這樣的困擾:
你想提升新生代員工職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)意識,可是卻總被說是洗腦?
企業(yè)組織培訓不少,可是大家學完后,沒什么體驗與變化?
課程當中,小伙伴們總是無精打采,注意力不集中、參與度總是調動不起來?
90、00后新生代員工,抵觸傳統(tǒng)式強灌輸培訓?
Z世代從學習走向工作,95后、00后大軍涌入職場,自主、自我意識超強的他們,對管理工作和培訓工作都帶來了更多挑戰(zhàn)。
本課程首創(chuàng)“沉浸式劇場”體驗式培訓課,設計“經驗體驗-反思觀察-抽象概念-主動實踐”的學習流程,讓學員從“學后做”,轉變?yōu)?ldquo;做中學”,兼具了理論知識的深刻性,和學習模式的趣味性。
課程結合風靡Z世代的“劇本殺”游戲模式,通過游戲化沉浸式體驗,圍繞“高效溝通”這一課程主題,通過知識講解、角色扮演、實戰(zhàn)模擬等教學形式,打造了一段奇妙的學習旅程,讓學員深刻理解溝通的意義及方法,并在過程中收獲團隊的意義。
【課程收益】
能夠正確理解溝通的含義、目的、要素、特點、小技巧等
能夠正確應用溝通前的四項準備工作,理解四種溝通風格及應對方式
能夠正確理解溝通的“黃*”,應用“聽、說、問”的基本技巧
能夠正確理解并應用向上溝通、向下溝通、平行溝通的要點與技巧
能夠通過項目體驗幫助成員之間深度破冰及團隊融合,理解團隊合作的意義
【課程方式】
演繹:獨創(chuàng)劇本,真實再現(xiàn)。學員驚呼這就是真實工作
推理:線索錯綜復雜,結局出乎意料,享受燒腦過程
復盤:角色脫出,從感受變成行為,從行為變成改進方案
講授:匹配相應溝通意識與能力,方能知行合一,達成目標
【課程對象】
適用全員
【課程大綱】
Check in:培訓準備與學習目標
1、分組準備
分組規(guī)則
建立PK機制
制定獎懲規(guī)則
職責分配與團隊組建
角色分配
挑選角色
隱藏任務觸發(fā)
隱藏劇本發(fā)放
學員彩排
一、沉浸式劇場/劇本殺(半天):《沉默的真相之實驗室謎案》
1、規(guī)則介紹
課程安排介紹
積分規(guī)則介紹
劇本帶入介紹
2、劇本開啟(2024年全新升級版)
任務啟動
L集團科研中心項目組近期正緊鑼密鼓地開展著M13新型材料的研發(fā)工作,此項材料一旦被研發(fā)成功,將會被應用在多個高精尖領域,取得巨大的科學成就和商業(yè)收益。
項目組人人繃緊了弦,沒曾想實驗室內卻突發(fā)奇案。
5個角色,3個層級,暴露了企業(yè)中員工與管理者的種種溝通問題。不主動、逃避溝通的職場新人;專注于目標卻忽略了團隊的領導者;缺少職業(yè)化的“老油條”;會做不會說的技術高P ……沉默的真相背后,是一個失聲的組織……
3、推本階段
閱讀劇本
熟悉規(guī)則
推進劇情
暴露問題
得出結論
4、復盤總結
小組匯報
真相為何“沉默”?
劇情中存在的溝通問題
項目過程中的溝通體驗與反思
老師總結+引導
二、課程(半天):《高效溝通》
1、溝通的基本認知
溝通無處不在
溝通的兩大作用
工作需要
情感需要
視頻:觀看視頻并分享,這是一場成功的溝通嗎?為什么?
溝通的目的
影響人
達成事
溝通三要素
有目標
有共識
有互動
溝通的特點
存在漏斗
語言之外
因人而異
溝通小技巧
聲音技巧
身體語言
安全空間
2、溝通的黃*
溝通的四種風格
領導型
跟隨型
檢查型
施加影響型
不同風格的溝通偏好:需要、擔心、關系、厭惡
討論:沉浸式劇場中人物分別對應的風格是什么?
溝通的黃*
-聽
-說
-問
高效聆聽
不合格的聆聽者
正確聆聽四步驟
聆聽的四項技術
a) 主動聆聽
b) 積極聆聽
c) 正念聆聽
d) 復述與引申
視頻:觀看視頻并討論分享,前后的不同是什么?為何發(fā)生變化?
高效表達:表達的三角模型
反饋與表達
反饋的三種方式
a) 逐字確認
b) 同義轉述
c) 意義塑造
表達的三個步驟
a) 探尋需求
b) 建構內容
c) 建立關系
有效提問:四種常見提問方式
開放型問題
封閉型問題
探尋式問題
假設型問題
情景演練:請為周雪準備一場向上溝通;請為羅小宇準備一次學習求教;請為林進準備一場工作輔導;請為方磊準備一次績效面談;請為孫杰準備一場建立關系的溝通
溝通的意義及方法課程
轉載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/306303.html
已開課時間Have start time
- 張毓嵐
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