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激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力培訓(xùn)

 

【課程背景】

在經(jīng)營企業(yè)過程中，長(zhǎng)時(shí)間的工作后，管理者就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)或遇到下列問題；

為什么團(tuán)隊(duì)的協(xié)同越來越難，而更多的是團(tuán)隊(duì)人員相互推諉

為什么激勵(lì)方式用了那么多，員工的積極性還是不高？

不知道什么能夠幫助激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的*優(yōu)勢(shì)？

不知道個(gè)人業(yè)績(jī)與團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的關(guān)系如何處理？

為什么傳統(tǒng)管理培訓(xùn)解決不了員工個(gè)性發(fā)展的問題？

不知道什么能夠幫助激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的*優(yōu)勢(shì)？

不知道如何將下屬變成追隨者，從而提高工作績(jī)效和滿意度？

不知道為什么總有很多障礙無法逾越？ 

這些都是我們中層管理者在企業(yè)管理過程中遇到的重要問題，這些問題的實(shí)質(zhì)其實(shí)就是不能與同事及員工擰成一股繩，形成高效能團(tuán)隊(duì)，某種程度而言，企業(yè)管理就是通過打造一個(gè)個(gè)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，來實(shí)現(xiàn)持續(xù)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)和企業(yè)持續(xù)正向發(fā)展。

課堂上通過“慷慨聆聽、區(qū)分和回應(yīng)、放下和指引”等觀點(diǎn)來引發(fā)學(xué)員疏通思想郁結(jié)、點(diǎn)撥人生迷津、清除困惑盲點(diǎn)、激活自身潛能、厘清管理脈絡(luò)、提升昂揚(yáng)斗志。將通過體驗(yàn)式的課堂方式邀請(qǐng)學(xué)員面對(duì)更多開放的可能性。讓每個(gè)人成為責(zé)任者，自動(dòng)自發(fā)，勇于承擔(dān)責(zé)任；理解上級(jí)及下屬并感恩，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)的歸屬感和擁有感；用共同的價(jià)值觀凝聚團(tuán)隊(duì)成員，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力；提升對(duì)目標(biāo)的意向，執(zhí)行力大幅提升，群策群力實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)雙贏、多贏思維，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的合作和支持。 

課堂不是傳統(tǒng)意義上的課程，而是一段終生受用的人生旅程，把學(xué)習(xí)變成活動(dòng)，把活動(dòng)變成力量。通過各種體驗(yàn)式訓(xùn)練，最終使受訓(xùn)者達(dá)到*心智狀態(tài)，調(diào)整價(jià)值觀，激發(fā)行動(dòng)力，使團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)，忠誠度更高，齊心協(xié)力,全力以赴開展工作,業(yè)績(jī)迅速提升！我們致力于通過生命動(dòng)力課程創(chuàng)造*的價(jià)值。

 

【課程收益】

1、 從“要我做”到“我要做”：

挖掘系統(tǒng)奮斗目標(biāo)與事業(yè)伙伴個(gè)人夢(mèng)想的*契合度，從被動(dòng)做事業(yè)轉(zhuǎn)化為心甘情愿的行為習(xí)慣，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力與凝聚力……

2、 立竿見影，變“不可能”為“可能”：

學(xué)會(huì)調(diào)整自己與部屬的心態(tài)信念，學(xué)會(huì)強(qiáng)力溝通、創(chuàng)新績(jī)效等，擴(kuò)大自己的影響力、感召力、責(zé)任感，提升主人翁的心態(tài)。

3、 親身體驗(yàn)領(lǐng)袖人物的人格魅力與領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)：

讓管理者更上一層樓、開闊視野、增強(qiáng)影響力，更有信心贏得事業(yè)伙伴與客戶的信任，促進(jìn)事業(yè)伙伴敬業(yè)、忠誠……

4、 突破企業(yè)運(yùn)營中的瓶頸或問題癥結(jié)：

聰慧而有經(jīng)驗(yàn)的您可能一點(diǎn)就破，同時(shí)特訓(xùn)與導(dǎo)師作為一個(gè)橋梁，連通領(lǐng)導(dǎo)人與事業(yè)伙伴差異思維與立場(chǎng)。

5、 建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)的溝通平臺(tái)和思想平臺(tái)：

使參加者突破性提升團(tuán)隊(duì)精神、打開心扉，建立與系統(tǒng)目標(biāo)一致的共同愿景

 

【課程對(duì)象】    

高層管理者、中層管理者、HR等

 

【課程綱要】

一、介紹基本概念及奠定課程范疇

1、 課程背景

2、 課程的三個(gè)功能：一面鏡子、指南針、催化劑！

3、 思維醒覺圖

4、 創(chuàng)造價(jià)值的方法。

5、 守則練習(xí)

二、信任行

1、 信任的基礎(chǔ)

2、 有什么比誠實(shí)更重要

3、 過濾鏡——自動(dòng)化反應(yīng)

4、 掰手腕——我對(duì)的游戲

三、老鼠與芝士

1、 框框圖——人類*的自由

2、 老鼠與芝士實(shí)驗(yàn)

四、父母親姿態(tài)

1、 內(nèi)心中所抗拒的

2、 所有的關(guān)系都是你自己創(chuàng)造的

五、被迫要與怨言圖

1、 生命中被迫做的事情

2、 生命中的底線

3、 007——你是有選擇的

4、 選擇辯論

六、受害者與負(fù)責(zé)任

1、 每個(gè)故事的一體兩面

2、 兩個(gè)版本的選擇

七、意向行

1、 成果公式

2、 體驗(yàn)活動(dòng)意向100%

3、 自我認(rèn)同杯

4、 守則對(duì)質(zhì)

八、廢墟

1、 別人對(duì)自己的承諾

2、 自己對(duì)別人的承諾

3、 自己對(duì)自己的承諾

九、紅黑游戲

1、 世界十大企業(yè)家游戲之首

2、 慷慨聆聽

3、 雙贏是*的路

4、 紅黑點(diǎn)評(píng)

十、要什么

1、 釋放內(nèi)心的渴望。

2、 確立了目標(biāo)，激發(fā)斗志，堅(jiān)定信念

十、父母親練習(xí)

1、 醒覺所有關(guān)系的根源

2、 創(chuàng)造內(nèi)心與父母平和關(guān)系的源頭

十一、領(lǐng)袖風(fēng)采

1、 團(tuán)隊(duì)的協(xié)作

2、 領(lǐng)袖的擔(dān)當(dāng)

3、 團(tuán)隊(duì)的升華

十二、誠實(shí)與回應(yīng)

1、 最欣賞

2、 最不欣賞

十三、誠實(shí)與選擇

1、 人際關(guān)系的本質(zhì)

2、 感恩與擁抱

3、 五級(jí)承諾與分享

十四、總結(jié)復(fù)盤

 

激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力培訓(xùn)