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團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成課程

管理者是組織生存、發(fā)展與壯大的核心力量，而作為一名管理者，除了需要具備基礎(chǔ)的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力之外，更為重要的是需要具備適應(yīng)職位要求的管理能力。在實(shí)際的管理工作中，管理者經(jīng)常會(huì)從業(yè)務(wù)骨干中選拔而來(lái)，身份轉(zhuǎn)變后面臨的不適，往往會(huì)導(dǎo)致他們一時(shí)難以理清工作的重點(diǎn)，把握角色的要求。
本課程從如何全面認(rèn)識(shí)管理的本質(zhì)，如何更好的了解的管理者的身份定位出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)員在工作中對(duì)于工作計(jì)劃性、資源、人際的管理意識(shí)與能力，幫助學(xué)員更好更快的進(jìn)行身份轉(zhuǎn)變和角色認(rèn)知，給予員工在管理定位下的工作的狀態(tài)與意識(shí)的新的啟發(fā)，從而幫助他們更好的適應(yīng)企業(yè)與自身的發(fā)展。

課程收益：
建立管理者的通識(shí)，幫助管理者快速建立有效的認(rèn)知，解釋和陳述自己的角色，找準(zhǔn)自己的定位；
強(qiáng)化管理者的思維方式，能夠選擇成熟管理者應(yīng)用的管理思維去開展工作，能夠轉(zhuǎn)換和 調(diào)整自己的風(fēng)格，增強(qiáng)自己的管理彈性；
學(xué)習(xí)掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)角色理論，正確識(shí)別管理中不同的“TA”，建立高效合作的管理路徑，認(rèn)知差異，理解差異，管理差異。
全面建立從關(guān)注事（業(yè)務(wù)導(dǎo)向）向全局化（人事匹配），從關(guān)注問題（過(guò)程）向系統(tǒng)化（目標(biāo)導(dǎo)向）轉(zhuǎn)變的認(rèn)知和方法論

適用學(xué)員
適合中基層管理人員
新晉項(xiàng)目經(jīng)理、主管
參與或主持項(xiàng)目運(yùn)作的各職能部門人員

課程定位：
你是否遇到以下困惑：
團(tuán)隊(duì)管理者缺乏對(duì)自我和團(tuán)隊(duì)成員有效認(rèn)知
對(duì)管理者的角色認(rèn)識(shí)不清，依然沿用原有做業(yè)務(wù)的方式做管理
對(duì)不同的下屬采用同樣的管理方式，難以充分發(fā)揮每個(gè)員工的價(jià)值
團(tuán)隊(duì)管理者不愿意、不善于聽取團(tuán)隊(duì)成員的意見
難以充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和投入度
團(tuán)隊(duì)氛圍沉悶，凝聚力不強(qiáng)
管理層領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的技能和經(jīng)驗(yàn)不足
管理者不能合理的制定計(jì)劃，整合資源
管理者不能合理的布置任務(wù)，傳遞目標(biāo)
我們認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)管理者的角色轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。 管理者往往會(huì)遇到“業(yè)務(wù)與管理、對(duì)上與對(duì)下、救火與防火、守成與創(chuàng)新”的兩難處境，因此需要他們?yōu)榱烁玫倪m應(yīng)企業(yè)與自身的發(fā)展，做出“從關(guān)注做事到用人成事、從關(guān)注行為到管理關(guān)系、從關(guān)注表面到系統(tǒng)思考、從關(guān)注過(guò)程到強(qiáng)調(diào)效果”的改變。
本課程旨在管理者定位自己的身份，清晰知道自己代表誰(shuí)，因何而生，找準(zhǔn)管理者存在的合理性，用替身、領(lǐng)導(dǎo)、客戶、供應(yīng)商的身份去處理上下級(jí)及橫向部門間的關(guān)系。從管理 心態(tài)、管理思維、管理技術(shù)三個(gè)維度進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)和練習(xí)，幫助管理者轉(zhuǎn)換和調(diào)整自己的風(fēng)格，增強(qiáng)自己的管理彈性。

課程綱要：
模塊一：管理認(rèn)知篇 導(dǎo)入：
從業(yè)務(wù)骨干成為管理者意味著什么
四個(gè)問題：我是誰(shuí) / 我想成為誰(shuí) / 組織需要我們成為誰(shuí) / 如何成為以上的三個(gè)誰(shuí) 1、管理者的發(fā)展路徑
2、管理者面臨的挑戰(zhàn)
3、管理者的常見誤區(qū)
4、管理者的四個(gè)轉(zhuǎn)變

模塊二：管理能力篇
思維一：影響圈思維
思維二：目標(biāo)導(dǎo)向意識(shí)
思維三：?jiǎn)栴}分析能力
思維四：效率為先方法

模塊三：身份定位篇
了解管理者常見的定位錯(cuò)誤，幫助管理者定位自己的身份：
1、對(duì)上級(jí)：上級(jí)的替身
建立替身角色的六個(gè)要點(diǎn)
2、對(duì)下級(jí)：下級(jí)的領(lǐng)袖
建立信任框架的十個(gè)方式
3、對(duì)平級(jí)：客戶、供應(yīng)商

模塊四：角色適配篇
管理就是要面對(duì)不同類型的人，從風(fēng)格特點(diǎn)到合作模式，全面提升團(tuán)隊(duì)管理的能力
1、團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)
2、高效團(tuán)隊(duì)所具備的的要素
3、打造差異化團(tuán)隊(duì)的四個(gè)步驟：發(fā)現(xiàn)差異；容忍差異；接受差異；欣賞差異；
4、團(tuán)隊(duì)不同時(shí)期管理者的角色
總結(jié)： 管理者五大時(shí)空管理法則
工具方法論
問題分析五步法，效率管理飛輪，人才3DO模型
團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)、影響力模型
延伸學(xué)習(xí)
《卓有成效的管理者》
《驅(qū)動(dòng)力》

團(tuán)隊(duì)角色構(gòu)成課程