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服務(wù)設(shè)計(jì)管理課程

課程背景：
1、當(dāng)今，社會(huì)各產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間“你中有我，我中有你”，已經(jīng)不能簡(jiǎn)單的劃分為農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)了，各產(chǎn)業(yè)更直接體現(xiàn)為它們都是以服務(wù)為載體、以服務(wù)為手段、以服務(wù)為依托、以服務(wù)為目標(biāo)，按照服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)來經(jīng)營(yíng)與發(fā)展自己的產(chǎn)業(yè)。在服務(wù)型社會(huì)中，具備品質(zhì)卓越的服務(wù)，才能得到社會(huì)的認(rèn)同。
2、當(dāng)前，國(guó)家提倡服務(wù)型政府，要求各級(jí)政府和官員必須樹立“民本位、社會(huì)本位、權(quán)利本位”的思想，即人民是國(guó)家的主人，政府的權(quán)力來自于人民的讓渡，政府為人民服務(wù)是天職，人民的利益至上，政府必須全心全意為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益的*化。

課程收益：
以“悅”“雅”“敬”“和”“博”五個(gè)部分的內(nèi)容，引發(fā)員工善于鑒賞和塑造個(gè)人之美以及工作之美的意識(shí)和能力，心存美好，成為更好的自己。
員工工作流程與標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)的梳理，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，有細(xì)節(jié)、能落地，追求服務(wù)品質(zhì)的精益求精。
注重員工的個(gè)人素養(yǎng)與工作能力的雙重提升，愉悅工作；成為更好的自己才能成為更好的職場(chǎng)人。

課程對(duì)象：
各類服務(wù)型企業(yè)員工、政府單位窗口服務(wù)員工等

課程形式：
講授輔導(dǎo)、小組討論、頭腦風(fēng)暴、視頻思考、游戲互動(dòng)、情景演練等

課程綱要：
第一單元 悅享服務(wù)之“悅”禮
（一）心中有愛
（二）胸中能容
（三）工作的意義
（四）職業(yè)態(tài)度的塑造

第二單元 悅享服務(wù)之“雅”禮
（一）印象管理
（二）你的形象會(huì)說話
（三）服務(wù)形象塑造：發(fā)型、面容、化妝、飾品等儀容儀表禮儀

第三單元 悅享服務(wù)之“敬”禮
敬的內(nèi)涵
禮儀思維
敬人三原則
服務(wù)敬人的塑造：眼神、微笑、坐姿、手勢(shì)、鞠躬等儀態(tài)舉止禮儀
服務(wù)敬人手勢(shì)操

第四單元 悅享服務(wù)之“和”禮
和顏悅色的傾聽與表達(dá)
和諧穩(wěn)定的溝通與表達(dá)
轉(zhuǎn)危為安的客戶投訴

第五單元 悅享服務(wù)之“博”禮
永葆好奇心與學(xué)習(xí)力
與時(shí)俱進(jìn)博學(xué)廣聞

第六單元 場(chǎng)景化練習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)（第二天）

服務(wù)設(shè)計(jì)管理課程