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新生代管理模式培訓(xùn)

【課程背景】
新生代正在逐漸成為團(tuán)隊(duì)和企業(yè)主力的當(dāng)下，老一代領(lǐng)導(dǎo)層正在發(fā)現(xiàn)過(guò)去的管理方式慢慢變得收效甚微，與新生代員工尤其是95后，00后之間的隔閡不斷加深，甚至在管理中矛盾不斷沖突升級(jí)，年輕員工對(duì)公司決策不理解不支持，管理層也摸不透年輕員工想法和需求。
本次課程將從實(shí)際案例和上述痛點(diǎn)出發(fā)，以心理學(xué)，管理學(xué)作為依托，通過(guò)大量實(shí)際案例和場(chǎng)景模擬，引領(lǐng)管理者認(rèn)識(shí)新生代員工的性格特質(zhì)與內(nèi)心需求，將管理層與新生代員工之間的對(duì)抗?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)為合作，并通過(guò)滿足員工的自我價(jià)值需求，引出員工潛在能量，并促進(jìn)管理層自身轉(zhuǎn)型成為賦能型領(lǐng)導(dǎo)，達(dá)成員工與企業(yè)的雙贏。

【課程收益】
認(rèn)識(shí)了解新生代員工思維模式與內(nèi)在需求
掌握通用管理新生代管理模式
根據(jù)自身管理模式，迭代優(yōu)化適合團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的管理模式
學(xué)習(xí)掌握積極心理學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橘x能型領(lǐng)導(dǎo)

【課程對(duì)象】
中高層管理者、部門主管、團(tuán)隊(duì)主管、后備干部、資深員工等

【課程大綱】
一、新生代員工的心理特質(zhì)
1.1. 每個(gè)代際的特征：從50后到00后
1.2. 反轉(zhuǎn)時(shí)代：90前和90后有哪些不同
1.3. 討論：這些不同引發(fā)了哪些管理痛點(diǎn)
我們正在喪失的權(quán)威
控制與對(duì)話之爭(zhēng)
本田深陷“停工門”
富士康跳樓事件頻發(fā)
中國(guó)沿海多地用工荒
冰山之下的代際差異
1.4. 新生代對(duì)待權(quán)威的態(tài)度
1.5. 新生代對(duì)待工作的態(tài)度
本能需求
自我實(shí)現(xiàn)的需求
1.6. 新生代對(duì)待自己的態(tài)度
1.7. 新生代心理特征形成的背景
溫飽問(wèn)題已經(jīng)解決
家里孩子少
父母關(guān)注多
父母真正的陪伴少
電子產(chǎn)品的極大豐富化
1.8. 新生代員工真實(shí)調(diào)研情況分析 
新生代員工的四大特征
各年齡層理想領(lǐng)導(dǎo)畫(huà)像
頭腦風(fēng)暴：當(dāng)趨勢(shì)不可逆的情況下，如何更好的領(lǐng)導(dǎo)年輕人的團(tuán)隊(duì)

二、通用新生代管理方法
2.1. 輕管理
管理策略一：贏得新生代的尊重
管理策略二：輕管理模式---一招三式
軟化沖突
淡化權(quán)威
強(qiáng)化邊界
管理策略三：微時(shí)代微溝通
迎合習(xí)慣
渠道變革
善用情景
管理策略四：?jiǎn)T工再加工
 有心有法，疏導(dǎo)轉(zhuǎn)化
工作首日管理
處理好高期望值
“準(zhǔn)父母”式管理
日事日畢，規(guī)范管理
管理策略五：和而不同
存威立信，重在梳理
對(duì)人不對(duì)事
規(guī)則是不可碰觸的底線
管理策略六：有效的自我管理
善用團(tuán)隊(duì)
戰(zhàn)略思考
優(yōu)化節(jié)奏
管理策略七：跨越鴻溝
清除障礙，以心換心
減少噪音，讓溝通通暢起來(lái)
融入組織體系
建立心理契約
管理策略八：管理夢(mèng)想
與彼所求，以彼節(jié)奏
參與是*的認(rèn)可
用薪也要用心的激勵(lì)
2.2. 追求互利共贏
重識(shí)人性，和新生代員工走走心
用積極心理學(xué)的視角重新審視人性：五大原則
六維人生全景圖：結(jié)合工作與人生，梳理經(jīng)營(yíng)視角
突破限制性信念，打破堅(jiān)固的自我認(rèn)同
做新生代職場(chǎng)和人生的貴人
引導(dǎo)他們做職業(yè)規(guī)劃
做他們職場(chǎng)中的教練
壓力管理四步策略

三、不同情境運(yùn)用不同的管理手段 
3.1. 管理者互動(dòng)問(wèn)卷測(cè)評(píng)以及相關(guān)應(yīng)用管理手段
3.2. 通過(guò)導(dǎo)泄的方式賦能高能力低意愿的新生代員工成長(zhǎng)
3.3. 潛意識(shí)催眠：子人格動(dòng)物
3.4. 互動(dòng)討論：你的管理模式有什么優(yōu)勢(shì)，有什么要調(diào)整的地方，可以做什么修改
3.5. 情景模擬：不同場(chǎng)景下的不同管理手段

四、如何做賦能型領(lǐng)導(dǎo)
4.1人生平衡輪：破解二元對(duì)立，財(cái)富≠幸福
4.2積極心理學(xué)的五大人生信念：
所有人都是OK的
每個(gè)人行為背后都有積極的意圖
每個(gè)人都可以為自己做出最好的選擇
每個(gè)人都可以找到解決問(wèn)題的資源
改變時(shí)不可避免的
4.3在工作中磨礪心性的方式：
擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛
慈悲練習(xí)：產(chǎn)生利他之心
看清利益和風(fēng)險(xiǎn)，近“善惡“，遠(yuǎn)”得失“
4.4在工作中提升心智的方式：
從固定性思維到成長(zhǎng)性思維
打破限制性信念：向內(nèi)看，才能找到解決方案
破除堅(jiān)定的自我認(rèn)同：經(jīng)驗(yàn)即陷阱
4.5在工作中賦能青年員工
管理風(fēng)格測(cè)試：從傳統(tǒng)管理者走向賦能型管理者
通過(guò)深度會(huì)談法賦能員工，讓每一次交流都充滿能量
強(qiáng)有力的引導(dǎo)者發(fā)現(xiàn)員工的潛能
情景模擬練習(xí)：
九宮格，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決方案
賦能型對(duì)話：3F傾聽(tīng)+強(qiáng)有力提問(wèn)
尋找工作中的“心流”狀態(tài)
探索生命意圖，找到人生第二曲線

新生代管理模式培訓(xùn)