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卓越組織培訓(xùn)

課程背景：
新時(shí)代，企業(yè)的績(jī)效取勝和將隊(duì)伍培養(yǎng)能在未來(lái)取得更大的勝利不是非此即彼、先后次序的關(guān)系，它們必須共行并進(jìn)，否則企業(yè)走向惡性循環(huán)。21世紀(jì)的特征是快速和不間斷的變動(dòng)，是個(gè)VUCA時(shí)代，所以，需要不斷快速地學(xué)教來(lái)提升組織能力和個(gè)人能力；員工流動(dòng)太快，一般員工在兩年就要流動(dòng)，需快速培養(yǎng)和適應(yīng)崗位要求；企業(yè)正在大轉(zhuǎn)化和高增長(zhǎng)：創(chuàng)造性腦力取代了實(shí)物和設(shè)備成為價(jià)值的主要來(lái)源；取勝者必須想方設(shè)法使自己變得規(guī)模大、反應(yīng)快、聰明靈活，還必須迅速達(dá)到這些目標(biāo)；組織培養(yǎng)各層后備領(lǐng)導(dǎo)干部的需要，企業(yè)缺乏內(nèi)部接班人是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)失敗的明顯標(biāo)志，導(dǎo)致企業(yè)無(wú)法常青； 成功的企業(yè)不但要重視技術(shù)，而且必須重視實(shí)踐的有效性。成功的組織不僅僅是學(xué)習(xí)型組織，更需要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)教型組織；成功的組織是傳授經(jīng)驗(yàn)的組織：每個(gè)人都在教、在學(xué)、在悟、在用，重在思，雙向互動(dòng)產(chǎn)生和傳播知識(shí)；經(jīng)驗(yàn)的傳授在實(shí)踐和價(jià)值觀(guān)方面占有重要的地位；企業(yè)越來(lái)越大，進(jìn)行扁平化管理要求培養(yǎng)員工自我管理的能力，否則扁平化管理很難做好。
為了解決這些問(wèn)題，任何想成為卓越的組織，都必須創(chuàng)建學(xué)教型組織氛圍，有著這個(gè)氛圍底蘊(yùn)，才能使得快速走向卓越。本課程就是幫助學(xué)員如何來(lái)創(chuàng)建學(xué)教型組織。

課程亮點(diǎn)：
掌握管理的本質(zhì)，從根本上去解決問(wèn)題，指數(shù)級(jí)提升組織效益成為現(xiàn)實(shí)；
構(gòu)建了組織專(zhuān)業(yè)能力的體系架構(gòu)，唯有創(chuàng)建學(xué)教型組織，才能快速提升組織專(zhuān)業(yè)能力；
找到了成長(zhǎng)基因和發(fā)展正道，讓普通人士或普通企業(yè)邁向卓越成為常態(tài)；
本課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，案例來(lái)源于大型卓越企業(yè)內(nèi)部*實(shí)踐，榜樣的力量是無(wú)窮的；
互動(dòng)式教學(xué)為主，運(yùn)用視頻、案例研討、場(chǎng)景演練等，良好的用戶(hù)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；
講師擁有十五年以上管理實(shí)踐和研究專(zhuān)家，言傳身教讓學(xué)員相信和掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課程收益：
讓學(xué)員了解學(xué)教型組織的基本概念和特征，推進(jìn)學(xué)教型組織的起因；
讓學(xué)員了解學(xué)教型組織建設(shè)是未來(lái)的導(dǎo)向；
讓學(xué)員掌握如何推進(jìn)學(xué)教型組織的運(yùn)作方式和要求；
讓學(xué)員通過(guò)學(xué)教型組織的方式，快速提高每個(gè)人的知識(shí)、技能和能力，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力；
讓學(xué)員掌握各種優(yōu)秀學(xué)教型組織的*實(shí)踐，從而更好地開(kāi)展學(xué)教型組織工作。

授課對(duì)象：
中高層領(lǐng)導(dǎo)、各業(yè)務(wù)主管、人力資源總監(jiān)等

授課方法：
理論講授(50%）+案例分析、互動(dòng)交流、小組研討(40%）+實(shí)操練習(xí)(10%）

課程大綱
第一講：走向平庸與卓越的不同之道【構(gòu)建整個(gè)課程的邏輯框架】
1. 按照科學(xué)邏輯的正道去提升能力
1）無(wú)效學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)的區(qū)別
2）提升管理水平和專(zhuān)業(yè)水平的正確路徑
2. 不同的價(jià)值信仰決定不同的結(jié)果
案例：同樣一個(gè)現(xiàn)象，不同的人不同的反映
1）價(jià)值信仰的由來(lái)和定義
案例：不同的價(jià)值信仰帶來(lái)不同的成效
2）普通人士的價(jià)值信仰
3）卓越人士的價(jià)值信仰
3. 成為卓越人士與普通人士源于不同理論指導(dǎo)

第二講：學(xué)教型組織的概論
創(chuàng)建學(xué)教型組織的必然性和重要性
1）當(dāng)前災(zāi)難的預(yù)防問(wèn)題
2）企業(yè)的官僚主義現(xiàn)象
3）學(xué)教型組織的可教觀(guān)點(diǎn)
2. 學(xué)教型組織的概念
1）學(xué)教型組織的定義
2）學(xué)教型組織的要素
3）創(chuàng)建學(xué)教型組織的起因
4）創(chuàng)建學(xué)教型組織的作用
5）創(chuàng)建學(xué)教型組織的目標(biāo)
6）創(chuàng)建學(xué)教型組織的范圍
3. 學(xué)教型組織的概念區(qū)別
1）*實(shí)踐、典型教訓(xùn)案例、技術(shù)積累的概念區(qū)別
2）可教觀(guān)點(diǎn)、亞文化、文化的概念區(qū)別
3）標(biāo)桿、CI信息的概念區(qū)別
4）廣義和狹義知識(shí)管理及重點(diǎn)的概念區(qū)別
5）群策群力會(huì)議、例會(huì)共享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的概念區(qū)別

第三講：學(xué)教型組織的運(yùn)營(yíng)模式
1. 學(xué)教型組織的運(yùn)作機(jī)制
1）學(xué)教型組織和學(xué)習(xí)型組織
2）學(xué)教型組織的推進(jìn)機(jī)制
3）學(xué)教型組織的評(píng)估模式
2. 學(xué)教型組織的評(píng)估內(nèi)容
1）狹義知識(shí)管理的要求
2）例會(huì)或評(píng)審的要求
3）培訓(xùn)或交流的要求
4）學(xué)教設(shè)施的要求
5）管理者或?qū)＜业囊?br /> 6）普通員工的要求

第四講：創(chuàng)建學(xué)教型組織各要素的*實(shí)踐
1）怎樣創(chuàng)建可教觀(guān)點(diǎn)和亞文化
2）怎樣讓企業(yè)文化和亞文化真正扎根
3）怎樣樹(shù)立團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的各方面標(biāo)桿
4）怎樣培養(yǎng)員工積累、共享、學(xué)教、應(yīng)用和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的良好習(xí)慣：營(yíng)造學(xué)教型團(tuán)隊(duì)氛圍的步驟
5）怎樣持續(xù)開(kāi)發(fā)每個(gè)員工的創(chuàng)新思維
6）怎樣發(fā)現(xiàn)和解決部門(mén)的瓶頸問(wèn)題
7）怎樣培養(yǎng)員工成為能從事教學(xué)的兼職老師
8）怎樣制作針對(duì)主題的培訓(xùn)教材
9）怎樣開(kāi)展“*實(shí)踐和典型教訓(xùn)案例”的培訓(xùn)
10）創(chuàng)建學(xué)教型組織的形式——結(jié)對(duì)子、學(xué)習(xí)型小組、導(dǎo)師答辯式、總結(jié)評(píng)價(jià)式
回顧和行動(dòng)計(jì)劃
1. 回顧創(chuàng)建學(xué)教型組織的關(guān)鍵內(nèi)容
2. 討論：培訓(xùn)心得和行動(dòng)計(jì)劃
1）需要掌握的價(jià)值理念
2）針對(duì)工作中的問(wèn)題制定下一步行動(dòng)計(jì)劃

卓越組織培訓(xùn)