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技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理

 

【課程背景】

在這個(gè) VUCA 時(shí)代，持續(xù)的進(jìn)化、敏捷、創(chuàng)新已經(jīng)成為每個(gè)企業(yè)的關(guān)鍵課題和技能。而項(xiàng)目管理，特別是跨部門(mén)的項(xiàng)目運(yùn)作，已經(jīng)是打通部門(mén)壁壘，提高組織的創(chuàng)新和敏捷性的關(guān)鍵手段。團(tuán)隊(duì)中幾乎每一個(gè)骨干都是項(xiàng)目經(jīng)理，都會(huì)去承擔(dān)著某一個(gè)或者多個(gè)項(xiàng)目。但組織中的項(xiàng)目管理常見(jiàn)會(huì)存在如下問(wèn)題：

1、 大量的項(xiàng)目經(jīng)理缺乏對(duì)項(xiàng)目管理基本的認(rèn)知和技巧；

2、 缺乏對(duì)相關(guān)的結(jié)構(gòu)化思維和配套的工具；

3、 不同的人使用不同的工具，缺乏同樣的項(xiàng)目管理的組織語(yǔ)言；

 

【課程收益】

建立統(tǒng)一的 項(xiàng)目管理的組織任何和語(yǔ)言，提升組織的一致性；

引入一組高效的工具，并通過(guò)沙盤(pán)訓(xùn)練，推動(dòng)落地應(yīng)用；

為項(xiàng)目經(jīng)理們提供了清晰的能力模型、成長(zhǎng)路徑、知識(shí)地圖指引，讓項(xiàng)目經(jīng)理有更強(qiáng)烈的歸屬感；

引入企業(yè)真實(shí)的課題作為沙盤(pán)，提升企業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題的解決策略和思路；

 

【課程特色】

系統(tǒng)化：課程翟老師是騰訊第二任項(xiàng)目管理通道會(huì)長(zhǎng)，并且是騰訊首位專(zhuān)家級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理具有極其豐富和系統(tǒng)的體系經(jīng)驗(yàn)；

簡(jiǎn)單易用：引入一組工具，簡(jiǎn)單易用，從而推動(dòng)項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)能夠更高比例、大范圍的落地應(yīng)用；

豐富案例：由于項(xiàng)目管理的使用場(chǎng)景特別廣。本課程引入了各種業(yè)務(wù)場(chǎng)景的應(yīng)用案例，從而幫助學(xué)員有更強(qiáng)的體感，更容易理解知識(shí)并獲得如何應(yīng)用的認(rèn)知，并提升應(yīng)用的信心和鼓勵(lì)行動(dòng)；

 

【課程對(duì)象】

企業(yè)的所有的骨干員工

 

【課程大綱】

一、項(xiàng)目及項(xiàng)目管理核心認(rèn)知重塑

1、理解項(xiàng)目的基本概念

2、理解項(xiàng)目管理

3、項(xiàng)目經(jīng)理的角色及認(rèn)知重塑

4、項(xiàng)目經(jīng)理的能力模型

5、好項(xiàng)目經(jīng)理｜劣質(zhì)項(xiàng)目經(jīng)理 的對(duì)比

6、項(xiàng)目管理*實(shí)踐 PMBOK

7、項(xiàng)目管理三要素

8、項(xiàng)目管理的過(guò)程

9、項(xiàng)目管理的場(chǎng)景

10、場(chǎng)景案例分享 – 通過(guò)多個(gè)案例來(lái)提升學(xué)員對(duì)項(xiàng)目管理的應(yīng)用體感

二、工作坊訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定技能提升

此部分的核心是提升學(xué)員針對(duì)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)定管理

1、理解目標(biāo)設(shè)定

2、理解“以終為始”的原則

3、理解目標(biāo)的SMART 原則

4、工具 – OKR

5、案例展示和解讀

6、沙盤(pán)訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定管理

三、工作坊訓(xùn)練 – 核心范圍與邊界

此部分的核心是提升學(xué)員針對(duì)需求、范圍和邊界的設(shè)定管理

1、理解需求、范圍與邊界

2、期望值及期望值管理

3、沖突及解決

4、案例展示和解讀

5、沙盤(pán)訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定管理

四、工作坊訓(xùn)練 – 解碼及形成計(jì)劃

此部分的核心是提升學(xué)員結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)化思維、解碼以及形成實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程

1、理解解碼

2、理解漸進(jìn)明細(xì)

3、解碼的過(guò)程

4、解碼中的結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)化思維

5、識(shí)別關(guān)鍵路徑

6、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及規(guī)避

7、資源的分配及管理

8、解碼中常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)清單

9、案例展示和解讀

10、沙盤(pán)訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定管理

五、工作坊訓(xùn)練 – 執(zhí)行監(jiān)視及持續(xù)改進(jìn)

此部分的核心是提升學(xué)員執(zhí)行管理、復(fù)盤(pán)檢視及持續(xù)改進(jìn)管理中的技巧

1、執(zhí)行管理

2、工具 – 任務(wù)溝通對(duì)齊中的“五對(duì)一測(cè)”

3、建立檢視點(diǎn)

4、工具 – 雙線(xiàn)嚴(yán)肅復(fù)盤(pán)管理

5、案例展示和解讀

6、沙盤(pán)訓(xùn)練 – 目標(biāo)設(shè)定管理

六、工作坊訓(xùn)練 – 項(xiàng)目文化及態(tài)度管理

此部分的核心是提升學(xué)員重視在項(xiàng)目推進(jìn)中對(duì)團(tuán)隊(duì)、人的管理

1、管理愿景的一致性

2、工具 – 共享愿景畫(huà)布

3、團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)及能量管理

4、態(tài)度 – 消極的鴕鳥(niǎo)與積極的孔雀

5、工具 – 三三法：扭轉(zhuǎn)團(tuán)隊(duì)的消極態(tài)度轉(zhuǎn)向積極的行動(dòng)

6、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和能力建設(shè)

7、工具 – 雙流行動(dòng)學(xué)習(xí)

七、課程總結(jié)

課程總結(jié)及課后指引

1、課程總結(jié)

2、推薦書(shū)籍及持續(xù)學(xué)習(xí)建議

3、卓越項(xiàng)目經(jīng)理養(yǎng)成和進(jìn)化之路

4、課后作業(yè)部署

 

技能培訓(xùn)項(xiàng)目管理