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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師
《新晉經(jīng)理的管理/領(lǐng)導(dǎo)技能》—北京講師
 
講師:談煒 瀏覽次數(shù):2538

課程描述INTRODUCTION

新晉經(jīng)理管理技巧培訓(xùn)

· 新晉主管

培訓(xùn)講師:談煒    課程價(jià)格:¥元/人    培訓(xùn)天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE



課程大綱Syllabus

新晉經(jīng)理管理技巧培訓(xùn)

【課程背景介紹】
在企業(yè)發(fā)展的過程中,經(jīng)理是最重要的骨干,需要發(fā)揮承上啟下的作用,才能夠支撐企業(yè)的發(fā)展。然而,許多企業(yè)待晉升的經(jīng)理,有的簡(jiǎn)單粗放缺乏管理技巧,有的提拔過快積累不足,有的技術(shù)出身缺少管理知識(shí),甚至有的不能清楚了解管理者應(yīng)扮演的角色及其應(yīng)發(fā)揮的職能。這就出現(xiàn),當(dāng)許多經(jīng)理在向前沖的時(shí)候,一回頭卻發(fā)現(xiàn)沒有人跟得上自己,于是不得不停下前進(jìn)的腳步,難以取得*績(jī)效。 
大多國(guó)際化的成熟公司都非常重視儲(chǔ)備干部與后備人才的打造,在管理人員晉升之前給予最貼合的培訓(xùn),同時(shí)國(guó)內(nèi)先進(jìn)企業(yè)的人力資源部門也逐步將這一工作作為重中之重。管理訓(xùn)練必須有系統(tǒng)且仔細(xì)的思考與規(guī)劃。對(duì)許多企業(yè)的管理者而言,較欠缺的是綜合管理素質(zhì),因此先打好整體基礎(chǔ),并藉此找出在哪些方面比較需要進(jìn)一步強(qiáng)化的培訓(xùn)方式,可謂對(duì)癥下藥、事半功倍。

【培訓(xùn)目標(biāo)】
培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)管理上的兩大對(duì)象,即「人」及「工作」展開。第一部分談的是管理者的角色認(rèn)知與職能,接下來分成工作與人員管理兩大部分,最后以團(tuán)隊(duì)和領(lǐng)導(dǎo)做為總結(jié)。通過2天7個(gè)單元,與工作最為相關(guān)的管理技能的學(xué)習(xí),幫助企業(yè)的中層經(jīng)理建立起對(duì)管理的基本認(rèn)知和框架認(rèn)識(shí),籍此全面培養(yǎng)一線經(jīng)理在管理上的知識(shí)、技巧及態(tài)度,使公司的中堅(jiān)干部一次性完整地接受并學(xué)習(xí)到各種管理技能,打好管理基礎(chǔ)。

【培訓(xùn)對(duì)象】新晉經(jīng)理/儲(chǔ)備干部
【培訓(xùn)天數(shù)/期】2天
【培訓(xùn)方式】
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、教練式引導(dǎo)、影片教學(xué)、案例討論、講授

【課程特色】
建構(gòu)理論(Constructivism)認(rèn)為,知識(shí)不是通過教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴等)的幫助,通過重新建構(gòu)認(rèn)知和行為體系的方式獲得的,獲得知識(shí)的多少,取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)去建構(gòu)有關(guān)知識(shí)的過程,而不取決于學(xué)習(xí)者記憶和背誦所講內(nèi)容的能力(斯滕伯格,2002)?;诖耍菊n程有三大特色:
體驗(yàn)式行動(dòng)學(xué)習(xí)(Experiential Action Leaning,EAL)
學(xué)員以一個(gè)模擬現(xiàn)實(shí)工作情境的活動(dòng)為起點(diǎn),在活動(dòng)中使用自己慣常的行為方式操作,之后在培訓(xùn)師的引導(dǎo)下對(duì)行動(dòng)過程做深層反思,從而引發(fā)行動(dòng)或行為的轉(zhuǎn)變,建構(gòu)新的行為及習(xí)慣。
以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法(problem-based learning,PBL)
全部課程內(nèi)容均采用問題的方式出現(xiàn),引發(fā)學(xué)員討論:發(fā)現(xiàn)什么-是什么-為什么-怎么辦,用問題引發(fā)深度思考,共同發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決方案,同時(shí)以相應(yīng)的理論作為補(bǔ)充。
結(jié)果導(dǎo)向落實(shí)到行動(dòng)
只有落實(shí)到具體行動(dòng)計(jì)劃才能達(dá)成培訓(xùn)效果。在課程的最后,會(huì)通過從現(xiàn)狀到價(jià)值、到行動(dòng)計(jì)劃的引導(dǎo),訂立個(gè)人的下一步協(xié)作力改進(jìn)計(jì)劃,以及部門需要完善的工作計(jì)劃,在轉(zhuǎn)換心智模式的基礎(chǔ)上,將培訓(xùn)內(nèi)容落到實(shí)處。

【課程大綱】
Day 1
單元一管理者的角色認(rèn)知
什么是管理
管理者的360°角色定位
管理者的五項(xiàng)核心任務(wù)
職業(yè)經(jīng)理人應(yīng)有的工作態(tài)度
管理者的4大職能與關(guān)鍵工作分析
- 體驗(yàn)式活動(dòng):貼身運(yùn)球
單元二目標(biāo)與計(jì)劃管理
*的MBO核心要義
擬訂工作計(jì)劃的7個(gè)程序與要領(lǐng)
什么是中層經(jīng)理的執(zhí)行力
識(shí)別工作重點(diǎn)的有效技巧
4種常用的時(shí)間計(jì)劃方法與工具
4項(xiàng)檢查技巧
確保計(jì)劃順利推動(dòng)的改善反饋要點(diǎn)
- 影片教學(xué):忙亂的邁克
- 影片教學(xué):為什么總是救火
- 麥肯錫杰出經(jīng)理行為重要度測(cè)試
- 體驗(yàn)式活動(dòng):拼圖游戲
單元三流程管理
流程管理六大基本動(dòng)作
流程中的角色分工
流程的分析與診斷
流程優(yōu)化的七個(gè)步驟
審視我們的工作流程
老員工的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)怎么傳承給新員工
-案例:某公司客戶接待業(yè)務(wù)流程
-體驗(yàn)式活動(dòng):五顏六色
-教練式引導(dǎo):流程優(yōu)化(團(tuán)隊(duì)教練)
 
Day 2
單元四授權(quán)與激勵(lì)
管理者回避授權(quán)的原因
有效的授權(quán)技巧與流程
如何進(jìn)行有效授權(quán)的7個(gè)原則
四大激勵(lì)理論及應(yīng)用
發(fā)自內(nèi)心的激勵(lì):領(lǐng)導(dǎo)有方
- 影片教學(xué):提高大家的效率
- 案例教學(xué):經(jīng)理背上的猴子
-教練式引導(dǎo):授權(quán)現(xiàn)狀診斷(團(tuán)隊(duì)教練)
單元五情境領(lǐng)導(dǎo)
領(lǐng)導(dǎo)與管理的比較
下屬的4個(gè)發(fā)展階段
命令行為與支持行為的關(guān)鍵及辨識(shí)
適合下屬發(fā)展階段的情境領(lǐng)導(dǎo)方式
合力追求工作績(jī)效
- 案例教學(xué):這是怎么了
- 情景游戲:診斷的誤區(qū)
-演練:情境領(lǐng)導(dǎo)演練
單元六教練式領(lǐng)導(dǎo)
什么是教練式領(lǐng)導(dǎo)
教練式領(lǐng)導(dǎo)與傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)/管理模式的主要區(qū)別
教練式領(lǐng)導(dǎo)的六大應(yīng)用范圍
教練及被教練的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
教練模型介紹與運(yùn)作流程
團(tuán)隊(duì)教練的方法
- 演練:一分鐘教練
- 演練:績(jī)效面談

新晉經(jīng)理管理技巧培訓(xùn)


轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/33017.html

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    參加課程:《新晉經(jīng)理的管理/領(lǐng)導(dǎo)技能》—北京講師

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談煒
[僅限會(huì)員]

預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)