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車間主任技能提升培訓(xùn)

課程大綱：
第一部分、科學(xué)管理——方向比努力更重要
(顛覆習(xí)慣，擺脫傳統(tǒng))
1、學(xué)得多用得少，學(xué)時(shí)易用時(shí)難
2、系統(tǒng)、方法、工具實(shí)踐時(shí)都去哪兒呢?
3、為什么我們總是很忙?
4、為什么只知道加班、加人、加設(shè)備?
顛覆管人的糾結(jié)，轉(zhuǎn)向工作的本身
5、管理的核心就是管人是一種誤導(dǎo)?
6、管理的核心必須是研究工作的本身?
工作本身只有兩個(gè)領(lǐng)域、時(shí)間研究與方法研究
7、為何工作時(shí)間那么長(zhǎng)而出貨那么少?
方法1、爭(zhēng)分奪秒，步調(diào)一致!
方法2、工欲善其事必先利其器!

第二部分、進(jìn)入角色——厘清自我、認(rèn)知管理
(厘清身份，欲望比能力更重)
1、車間主任與班長(zhǎng)到底是不是真正的領(lǐng)導(dǎo)?
2、領(lǐng)導(dǎo)到底是人手還是人才?
3、領(lǐng)導(dǎo)的必備的兩大基本條件是什么?
4、領(lǐng)導(dǎo)的三件事與兩大任務(wù)?
認(rèn)知管理的三大基本特點(diǎn)
5、管理為何與時(shí)間息息相關(guān)?
6、為什么部屬對(duì)你的管理不感興趣?
7、如何向上級(jí)與相鄰部門借力?
工具分享、向上級(jí)借力的五大要點(diǎn)

第三部分、抓住關(guān)鍵——你的工作止于你的直接部下
(車間主任修身三件事)
1、四種身份角色(不是能力，而是高度)
2、對(duì)待企業(yè)與報(bào)酬的兩種心態(tài)(不是收入，是價(jià)值)
3、對(duì)待下屬的三大要點(diǎn)(不是部屬無能，是感覺不對(duì))
實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練、管不好班長(zhǎng)，就管不好車間
4、班組長(zhǎng)有哪四大致命的工作缺限?
班組長(zhǎng)的四字工作法(看、排、跟、盯)
班長(zhǎng)最喜歡的兩種工作方式是什么?

第四部分、現(xiàn)場(chǎng)管理——從環(huán)節(jié)到系統(tǒng)的認(rèn)知
(理念決定工作成果)
1、實(shí)干興企，空談?wù)`事
2、系統(tǒng)性決定問題解決的程度
常識(shí)是系統(tǒng)，更是應(yīng)用
3、什么現(xiàn)場(chǎng)管理的五大對(duì)象?
4、什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的六大項(xiàng)目與三大核心?
5、什么是現(xiàn)場(chǎng)管理的四大基石?
簡(jiǎn)單有效地掌握部門的工作重心
如何構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)的一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)

第五部分、把脈常識(shí)——QCPD是干出來的
(沒科學(xué)只是落后，沒常識(shí)會(huì)是災(zāi)難)
1、效率與生產(chǎn)能力不是一回事
2、原理與方式相互作用
3、流線化與流程化用途不一、
問題1、什么是標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)場(chǎng)管理?
問題2、什么是標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)?
問題3、什么是作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化?
問題4、經(jīng)濟(jì)動(dòng)作的三不原則?
實(shí)戰(zhàn)分享、生產(chǎn)線不平衡的十大原因分析

第六部分、員工管理——迎合、寬容、實(shí)在、堅(jiān)持
( 沒有管不好的人，只有不會(huì)管的人)
1、員工為什么會(huì)犯錯(cuò)?
2、員工為什么會(huì)流失?
3、怎樣才能管理好你的員工?
4、上司最不妥當(dāng)?shù)?ldquo;八大肢體語言”
5、上司最不妥當(dāng)?shù)?ldquo;十大口頭語言”
6、上司尊重員工人格的“十大要點(diǎn)”
7、如何面對(duì)員工要脅的“五大對(duì)策”
工具1、工作教導(dǎo)“四階段法”的應(yīng)用
工具2、四種問題員工的管理方式

第七部分、課程總結(jié)與落地改善——標(biāo)示、定位、品質(zhì)、成本
1、課程總結(jié)
2、落地改善——標(biāo)示、定位、品質(zhì)、成本

車間主任技能提升培訓(xùn)