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員工職業(yè)生涯規(guī)劃短訓課

【課程背景】
在快速變革的時代背景下，企業(yè)除了需要面對新的市場環(huán)境，也需要面對新一代的員工，在新時代和新生代的雙重擠壓之下，迷茫、探索、沖突、甚至顛覆隨之而來。逐年提高的員工流失率也成了新時代企業(yè)必須應(yīng)對的問題（逾2/3的銀行流失率超過了15%），求職招聘兩難困境也成為當前歷史時期的特點。
隨著時代的前進，80后90后的新生代員工已經(jīng)逐步成為了企業(yè)的骨干,少部分人還在重要的管理、技術(shù)崗位任職。已經(jīng)走入職業(yè)建立期的骨干員工，如何支持他們規(guī)劃新的職業(yè)目標、調(diào)整角色應(yīng)對新的生涯發(fā)展，并維持他們在職業(yè)表現(xiàn)和學習上的熱忱，不僅影響到骨干員工職業(yè)表現(xiàn)和進一步的發(fā)展，也影響到企業(yè)文化環(huán)境和團隊士氣。本課程致力于讓骨干員工重新歸零，重省并回顧自己的職業(yè)生涯，基于現(xiàn)狀調(diào)整自身狀態(tài)，重拾初心揚帆啟航。一方面，支持或預(yù)防骨干員工因職業(yè)倦怠的困擾，提升骨干員工的職業(yè)表現(xiàn)；另一方面，也為企業(yè)未來的核心骨干培養(yǎng)提供支持。

【課程對象】入職3～5年員工／骨干員工／資深員工／基層管理
【課程收益】
1、重拾初心，回顧職業(yè)生涯的成敗與成長，調(diào)整個人目標，再次啟航。
2、狀態(tài)與平衡，反省自身的工作生活狀態(tài)調(diào)整內(nèi)在平衡，擴展生涯的廣度。
3、新的領(lǐng)域，讓骨干員工從已經(jīng)熟練的領(lǐng)域中走出來，從更高的角度看待職業(yè)成長，找到新的成長目標與學習目標。
4、重啟職業(yè)生涯構(gòu)建循環(huán)，建立新的工作和生活方式，走出職業(yè)倦怠期的困擾。
【授課方式】啟發(fā)互動式教學、課堂演講、現(xiàn)場練習、經(jīng)典案例分享、視頻觀看、小組討論、角色扮演等

【課程大綱】
一、重拾初心
1、職業(yè)生涯的反思與總結(jié)——成敗得失
2、需求和需要——滿足的和追求的
3、信心與勇氣——重歸初心
.［游戲］ 游戲“茫”，擊鼓傳花，花錢，豎蛋（可以考慮放到最后）。
.【工具】目標管理SMART，職業(yè)生涯自述，生涯整理
.［總結(jié)］
.經(jīng)歷的價值在于：如果沒有經(jīng)歷過，我們怎么知道如何把事情做對？
.真實的面對自己的需要，不要放棄夢想。
.基于事實的信心。

二、現(xiàn)狀與事實
1、職業(yè)建立期的生涯發(fā)展——新的階梯
2、職業(yè)建立期的主旋律——積累與實踐
3、職業(yè)建立期的三大難題——情緒問題、行為問題、認知問題
.［游戲］ 猜猜他是誰 認知重建
.【工具】生涯彩虹圖及解讀 生涯幻游 職業(yè)錨應(yīng)用
.［總結(jié)］
.生涯不只有工作。
.我們的知識基本夠用，但我們的實踐遠遠不夠。
.職業(yè)生涯中的機遇與挫折并存，兩者都在塑造我們。
.固有認知會成為行為問題和情緒問題的根源。

三、新的領(lǐng)域
1、開放的社交與好奇心——了解不同人的工作
2、認知的統(tǒng)整與局限——拆掉自以為是的墻
3、自由選擇——技術(shù)能力與資源機遇
4、重拾初心——島嶼計劃
.［游戲］聆聽 島嶼計劃 自我需求梳理清單
.「工具」霍蘭德特質(zhì)論、生涯發(fā)展論、個人發(fā)展計劃表
.［總結(jié)］
.存而不論，回歸事實
.專注不等于困守。
.知識會使人自高自大。
.主動嘗試新的領(lǐng)域和接觸新的朋友。
.回歸初心，調(diào)整狀態(tài)。

四、新的開始
1、職業(yè)生涯的構(gòu)建循環(huán)——我們是怎么成熟的
2、從需要到被需要——自我價值和社會價值
3、從明星到英雄——“*實踐初步”
4、走出倦怠——“個人行為改善”（三葉草模型簡介、番茄工作法簡介）
.［游戲］藍圖 愛的真諦 按摩師 他人需要梳理清單
.【工具】*簡述 三葉草模型 番茄工作法的實踐
.［總結(jié)］
.你不是一個人在戰(zhàn)斗
.大道理往往在童話中——小馬過河的真理
.成熟的含義之一，是學會從他人角度思考問題。
.很少有人意識到，我們是一群不完美的人在一起合作。
.從他人的身上找到價值，從實際出發(fā)提升能力，從內(nèi)心尋找熱情。
.職業(yè)倦怠不是道德問題，而是心理問題，我們需要用新的方式去面對工作。

員工職業(yè)生涯規(guī)劃短訓課