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卓越領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)班

課程大綱：
第一講、關(guān)懷心靈——時代巨變與基本對策
一、怪相叢生：新時代的心靈地震
1、碎片化的時代
2、心靈巨變之一：信仰迷失
3、心靈巨變之二：存在感缺失”
4、新時代員工的重要特征之一：道德無底線
5、新時代員工的重要特征之二：生活很浮淺
二、與時俱進(jìn)：新時代的領(lǐng)導(dǎo)策略
1、新時代領(lǐng)導(dǎo)者的使命之一：彌合員工破碎的靈魂
2、新時代領(lǐng)導(dǎo)者的使命之二：激發(fā)員工自動自發(fā)工作
3、領(lǐng)導(dǎo)策略之一：從關(guān)注8小時之內(nèi)走向全景式關(guān)注
4、領(lǐng)導(dǎo)策略之二：從依賴權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)向培養(yǎng)非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力
5、領(lǐng)導(dǎo)策略之三：在傳統(tǒng)的刻板工作形式之中注入娛樂性元素
6、領(lǐng)導(dǎo)策略之四：在正式組織之外激發(fā)非正式組織的力量
案例解讀：京東的管理困境與生機(jī)

第二講、卓越感召力——正己之道與領(lǐng)袖群倫
一、人格魅力：桃李不言，下自成蹊
1、領(lǐng)導(dǎo)者的四大核心品格：自信、激情、堅韌、包容
2、自信的本質(zhì)與培養(yǎng)自信品格的三大步驟
3、激情的本質(zhì)與涵養(yǎng)激情品格的三大方法
4、堅韌的本質(zhì)與培養(yǎng)堅韌品格的三大步驟
5、包容的本質(zhì)與涵養(yǎng)包容品格的三大方法
6、人格之魂：仁義
二、五星法則：謀事在人，成事在天
1、領(lǐng)導(dǎo)者做事應(yīng)遵循五星法則
2、第一法則：代價法則
3、第二法則：聚焦法則
4、第三法則：務(wù)實法則
5、第四法則：自律法則
6、第五法則：和諧法則
7、領(lǐng)導(dǎo)者做事之魂：遠(yuǎn)見卓識
三、主動積極：姿態(tài)不同，結(jié)果迥異
1、主動積極與被動消極的天壤之別
2、走向主動積極第一步：跳出人類三大思維陷阱
3、走向主動積極第二步：從關(guān)注者變成影響者
3、走向主動積極第三步：全面關(guān)聯(lián)地生活
4、走向主動積極第四步：聚焦事實真相
案例解讀：面對能干部下的博弈

第三講、卓越組織力——整合之道與自動自發(fā)
一、塑造文化：虛而不屈，動而愈出
1、文化的三大內(nèi)涵：制度、流程、理念
2、制度的本質(zhì)與把握制度的關(guān)鍵點(diǎn)
3、流程的本質(zhì)與流程優(yōu)化的關(guān)鍵點(diǎn)
4、理念的本質(zhì)與理念落地路徑
二、量才適用：千里馬常有，伯樂不常有
1、量才適用第一鐵則：戰(zhàn)略匹配
2、測評人才的八個維度
3、領(lǐng)導(dǎo)者用人第一策：雪藏策
4、領(lǐng)導(dǎo)者用人第二策：平衡策
5、領(lǐng)導(dǎo)者用人第三策：熬鷹策
6、領(lǐng)導(dǎo)者用人第四策：惕龍策
三、有效激勵：人性如水，順之則昌
1、人性的六大基本需求
2、非物質(zhì)激勵方略之一：用心觸摸團(tuán)隊
3、非物質(zhì)激勵方略之二：學(xué)會贊美部屬
4、非物質(zhì)激勵方略之三：提供培訓(xùn)機(jī)會
5、非物質(zhì)激勵方略之四：創(chuàng)造參與條件
6、非物質(zhì)激勵方略之五：演繹授權(quán)真諦
7、非物質(zhì)激勵方略之六：開放榮譽(yù)空間
案例解讀：馬云揮淚斬衛(wèi)哲

第四講、卓越推行力——執(zhí)行之道與圓滿達(dá)成
一、認(rèn)同目標(biāo)：烏鵲南飛，何枝可依
1、目標(biāo)的三個層次：遠(yuǎn)景藍(lán)圖、表現(xiàn)目標(biāo)、行動目標(biāo)
2、目標(biāo)清晰化工具：SMART
3、目標(biāo)轉(zhuǎn)換工具：價值公式
4、目標(biāo)落地的六大陷阱與基本對策
5、被認(rèn)同的目標(biāo)才有達(dá)成的可嫩
二、融洽氛圍：順勢而為，其事乃成
1、健康團(tuán)隊的三大特征：簡明、高效、寬容
2、借勢造勢第一式：營造環(huán)境
3、借勢造勢第二式：策劃活動
4、借勢造勢第三式：塑造典型
5、借勢造勢第四式：演繹事件
三、精準(zhǔn)指揮：將帥無能，累死千軍
1、問題高發(fā)地帶：人性弱點(diǎn)、物性死角、工作節(jié)點(diǎn)、管理末端
2、解決問題的結(jié)構(gòu)化思維：目標(biāo)、現(xiàn)狀、路徑、決心
3、精準(zhǔn)命令的六大要素：認(rèn)同、意義、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)責(zé)、思路、期望
案例解讀：小米成功之前

第五講、卓越教導(dǎo)力——馭下之道與人才成長
一、因時施教：待時而動，可謂知機(jī)
1、團(tuán)隊成立期的主要特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
2、團(tuán)隊動蕩期的主要特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
3、團(tuán)隊穩(wěn)定期的主要特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
4、團(tuán)隊高產(chǎn)期的主要特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
5、團(tuán)隊調(diào)整期的主要特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
二、因材施教：尺有所長，寸有所短
1、紅色型格的主要特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
2、黃色型格的主要特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
3、藍(lán)色型格的主要特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
4、綠色型格的主要特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
三、因位施教：不在其位，不謀其政
1、基層員工的崗位特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
2、中層干部的崗位特征與教導(dǎo)重點(diǎn)
3、高層領(lǐng)導(dǎo)的崗位特征與關(guān)注重點(diǎn)
4、決策層的崗位特征與關(guān)注重點(diǎn)
5、施教工具：SOP、BDH、OTJ
案例解讀：任正非的經(jīng)典批示

卓越領(lǐng)導(dǎo)力 培訓(xùn)班