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結(jié)構(gòu)性思維公開課

課程簡(jiǎn)介
您在工作中是否遇到過如下場(chǎng)景？
（1）您的下屬和你匯報(bào)了10分鐘的工作，但是您仍沒搞清楚他的問題究竟在哪里？他到底需要你提供哪些幫助？
（2）在電梯里遇到了公司高管，他隨口問了你一句：“最近手頭上的項(xiàng)目進(jìn)展如何？”短短幾十秒，實(shí)在不知道如何把目前的工作說清楚！
（3）下屬為見客戶做了幾十頁P(yáng)PT，信息量豐富但是客戶卻一片茫然，你該如何指導(dǎo)他修改PPT？
沒有要點(diǎn)、雜亂無章的思路往往都缺乏說服力，甚至?xí)档徒M織運(yùn)營的效率。上述情景當(dāng)中，如果當(dāng)事人可以熟練運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維，上述問題就可以迎刃而解?？梢?，結(jié)構(gòu)性思維對(duì)于一個(gè)職業(yè)人來說是最基礎(chǔ)的管理溝通技能。而這一思維模式是由世界最*的咨詢公司麥肯錫提出，該公司運(yùn)用其*的咨詢思路——結(jié)構(gòu)化幫助客戶解決了許多重大問題。
結(jié)構(gòu)化是職業(yè)管理當(dāng)中思維的最基本的方式，這是我們?cè)跍贤ㄖ行枰\(yùn)用的最基本的思維方式之一，它可以用在我們與他人交流、思考問題、寫作、解決問題的方方面面。
金字塔，的神奇并不在構(gòu)造金字塔的材料有什么與眾不同，而在于其建造的結(jié)構(gòu)非常特殊。思維中也有像金字塔這樣的特殊結(jié)構(gòu)——由一個(gè)總的思想統(tǒng)領(lǐng)多組思想。在這種金字塔結(jié)構(gòu)中，思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的——即任何一個(gè)層次的思想都是對(duì)其下面一個(gè)層次上的思想的總結(jié)；也可以是橫向的——即多個(gè)思想因共同組成一個(gè)邏輯推斷式，而被并列組織在一起。
本課程的原理來源于芭芭拉?明托女士的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》。通過講解思維的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)員思考時(shí)的邏輯思維方式，提高學(xué)員表達(dá)與思考的能力?；诖?，它受到全球眾多跨國公司的推崇，目前正在或已經(jīng)成為國內(nèi)大型企業(yè)寫作的第一標(biāo)準(zhǔn)和語言平臺(tái)。

課程收益
提升員工的思維能力：學(xué)會(huì)思考
提升企業(yè)的管理效率：善于表達(dá)和溝通
建立統(tǒng)一的思維和溝通體系，打造共同的思維和語言平臺(tái)
促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)沉淀：樹立企業(yè)隱性、零散的管理經(jīng)驗(yàn)，使其更加可傳承可復(fù)制

課程大綱
前言：結(jié)構(gòu)性思維魅力非凡
一．提升員工思維嚴(yán)密性
二．提高員工之間的溝通效率
三．提升組織的工作效率
開場(chǎng)系列活動(dòng)：結(jié)構(gòu)性思維在生活中的閃現(xiàn)

一. 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
1.讀懂我的思維——結(jié)構(gòu)性思維表達(dá)的4個(gè)基本特點(diǎn)
情景模擬：向老板匯報(bào)會(huì)議安排
（1）結(jié)論先行
一次表達(dá)只支持一個(gè)思想，并且要出現(xiàn)在開頭
減少溝通誤會(huì)，打消受眾顧慮
案例分析：不耐煩的上司
向上司“回”報(bào)工作的三個(gè)步驟
（2）以上統(tǒng)下
任何一個(gè)層次上的思想必須是其下一層次思想的總結(jié)概括
符合以上統(tǒng)下才能保證表達(dá)的效果
有理由支撐的結(jié)論才有說服力
以上統(tǒng)下的特點(diǎn)符合實(shí)踐要求
（3）歸類分組
每組中的思想都必須屬于同一個(gè)范疇
分類可使溝通更有效率
分類使思考更有效率
（4）邏輯遞進(jìn)
每組中的思想都必須按照邏輯順序排列
小活動(dòng)：七大常委的會(huì)議出場(chǎng)順序
2.辨別他人的結(jié)構(gòu)——結(jié)構(gòu)化思維接受信息的4個(gè)步驟
（1）識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
（2）對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
（3）結(jié)構(gòu)：畫出信息之間的關(guān)系圖
（4）表達(dá)：用盡量簡(jiǎn)潔的語言（一句話）概括主題
課堂互動(dòng)（視頻）：找出視頻表述文字的思維結(jié)構(gòu)
3.一個(gè)核心理念：以受眾為中心
視頻：《瀟灑走向臺(tái)》

二、 縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
1.自上而下的疑問/回答式
（1）確定受眾與目標(biāo)
先設(shè)定好場(chǎng)景
場(chǎng)景中最重要的受眾是誰
確定想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
（2）提出主題思想
確定好為目標(biāo)服務(wù)的結(jié)論
包裝成打動(dòng)人心的主題
（3）設(shè)想主要疑問
一心：以受眾需求為中心
兩度：深度（問到*子層面）/寬度（主題中的每一個(gè)關(guān)鍵詞都要被提問）
兩法：5W2H全面覆蓋法/2W1H簡(jiǎn)易疑問法
（4）回答主要疑問
你的回答必須是結(jié)論
每個(gè)層級(jí)都需要是結(jié)論
2.自下而上的概括總結(jié)式
（1）收集信息——頭腦風(fēng)暴
（2）歸類分組——尋找共性
分類標(biāo)準(zhǔn)：MECE原則
（3）概括總結(jié)——明確要點(diǎn)
結(jié)論法作概括
摘要法作概括
課堂練習(xí)：任選主題，設(shè)計(jì)出金字塔結(jié)構(gòu)

三、橫向的演繹與歸納邏輯推理
1.演繹推理
（1）標(biāo)準(zhǔn)式
（2）常見式
課堂互動(dòng)（視頻）：歐萊雅使皮膚水潤
2、歸納推理
（1）時(shí)間時(shí)間順序
（2）結(jié)構(gòu)順序
（3）重要性順
課堂互動(dòng)（視頻）：諾基亞產(chǎn)品的特點(diǎn)
3、演繹和歸納的表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換（針對(duì)同一問題）
課堂練習(xí)：在縱向結(jié)構(gòu)的作品基礎(chǔ)上，重新調(diào)整邏輯順序

四、序言結(jié)構(gòu)——完美表達(dá)的大門
1.序言的基本要素
（1）背景
（2）沖突
（3）疑問
（4）解答
2.常見的序言結(jié)構(gòu)
（1）標(biāo)準(zhǔn)式：情境—》沖突—》解決方案
（2）開門見山式：解決方案—》情境—》沖突
（3）突出憂慮式：沖突—》情境—》解決方案
（4）突出信心式：疑問—》情境—》沖突—》解決方案
課堂練習(xí)：在之前的作品基礎(chǔ)上，加入一種序言結(jié)構(gòu)

講師介紹
王曉慧女士畢業(yè)于山西師范大學(xué)教育專業(yè)，北京理工大學(xué)企業(yè)運(yùn)營管理專業(yè)管理學(xué)碩士。王曉慧女士曾先后于泰康人壽保險(xiǎn)公司、恒安標(biāo)準(zhǔn)人壽、陽光保險(xiǎn)集團(tuán)、愛科特咨詢等企業(yè)從事區(qū)域營銷服務(wù)部經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)發(fā)展總監(jiān)、專職培訓(xùn)講師等工作，有豐富的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
王曉慧女士授課經(jīng)驗(yàn)豐富，專業(yè)度強(qiáng)，課程框架及思路嚴(yán)密，非常具有邏輯性，豐富的知識(shí)面與深入淺出的講解，加上王老師多年的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)與培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，令參訓(xùn)人員對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握更加深刻、透徹。
十幾年授課經(jīng)歷令王老師對(duì)管理人員的所思、所想有著深刻的理解和切身體會(huì)。在授課過程中，能使參訓(xùn)人員產(chǎn)生高度的認(rèn)同感，對(duì)參訓(xùn)人員的行為改變效果顯著、卓越、快速。培訓(xùn)過程靈活，輕松幽默，培訓(xùn)形式多樣，注重與學(xué)員的互動(dòng)與交流，運(yùn)用案例探討，有效引導(dǎo)學(xué)員思考，啟發(fā)思維！
服務(wù)客戶
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