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授課內(nèi)容關(guān)注應(yīng)用和實(shí)踐、感染力強(qiáng),以學(xué)員為中心,注重引導(dǎo),啟發(fā)學(xué)員反思現(xiàn)狀,注重互動(dòng),以指引學(xué)員行為持續(xù)改善為課程導(dǎo)向。
管理學(xué)碩士 多年IT通訊行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、商貿(mào)營(yíng)【點(diǎn)擊詳細(xì)】
在職場(chǎng)中,若領(lǐng)導(dǎo)具備以下特征,建議盡早離職: 一、愛(ài)抓小事揪細(xì)節(jié):起初可能會(huì)被誤以為有耐心、接地氣,但時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn)其工作毫無(wú)重點(diǎn),只是享受當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的感覺(jué),讓下屬既累又自我感覺(jué)良好。 二、無(wú)成績(jī)就加大考核:當(dāng)團(tuán)隊(duì)沒(méi)有成績(jī)時(shí),采用簡(jiǎn)
領(lǐng)導(dǎo)提拔員工的三個(gè)步驟及要點(diǎn): 第一步,細(xì)致觀察與深入評(píng)估。領(lǐng)導(dǎo)在決定晉升員工前會(huì)悄然進(jìn)行一系列觀察與評(píng)估,員工可能察覺(jué)到工作中領(lǐng)導(dǎo)目光更多停留在自己身上或會(huì)議中自己格外受關(guān)注。此時(shí)保持冷靜極為關(guān)鍵,很多人因緊張過(guò)度或行為失常展露不成
某知名企業(yè)曾面臨內(nèi)部管理混亂、違規(guī)事件頻發(fā)的困境,于是決定改革監(jiān)督機(jī)制。該企業(yè)先明確監(jiān)督機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性和權(quán)威性,接著制定一系列監(jiān)督制度和流程,同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督人員培訓(xùn)與管理。改革后,企業(yè)內(nèi)部管理顯著改善,違規(guī)事件大幅減少,員工行為更規(guī)范,業(yè)績(jī)逐步
很多老板會(huì)問(wèn)管理者要不要下沉到一線。答案是肯定有必要。在現(xiàn)場(chǎng)管理講究 “三線主義” 即現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)物現(xiàn)實(shí)。當(dāng)出現(xiàn)品質(zhì)異常等問(wèn)題時(shí),管理者必須到現(xiàn)場(chǎng)才能了解實(shí)際情況并解決問(wèn)題,所以一定要下沉到一線。 但管理者
將表現(xiàn)優(yōu)異的員工提拔為管理者這一做法可能存在誤區(qū),優(yōu)秀員工在專業(yè)技能上出色不代表具備管理才能。判斷其是否適合管理崗位關(guān)鍵考察兩點(diǎn)核心能力。 一、是是否具備將個(gè)人能力傳授給他人的能力,可通過(guò)安排帶領(lǐng)小團(tuán)隊(duì)或總結(jié)專業(yè)知識(shí)與工作方法來(lái)考察。
老板和員工相互不理解的主要原因是雙方評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)未溝通和同頻。員工覺(jué)得自己做得不錯(cuò)但老板覺(jué)得不行,員工可能認(rèn)為老板沒(méi)眼光或苛刻,老板覺(jué)得員工能力水平不夠,由此產(chǎn)生矛盾。例如有個(gè)客戶公司的員工,其業(yè)務(wù)涉及幫大客戶做新產(chǎn)品 demo 及對(duì)接供應(yīng)商。
當(dāng)出現(xiàn)以下三個(gè)跡象時(shí),說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)可能要對(duì)你 “開(kāi)刀” 了: 一、吹毛求疵放大問(wèn)題。在職場(chǎng)中遇到問(wèn)題并解決是常態(tài),但如果在你成功解決難題后,上司仍頻繁找茬,不斷放大你的細(xì)微失誤,這可能是其暗中籌備對(duì)你采取措施的信號(hào)
當(dāng)公司出現(xiàn)以下三個(gè)特征時(shí),可能意味著其陷入危機(jī),員工也需有所警覺(jué)。 一、考勤制度嚴(yán)苛死板??记陔m是薪資結(jié)算依據(jù)之一,但公司若過(guò)分強(qiáng)調(diào)考勤,處處緊縮開(kāi)支,表明其資源管理過(guò)度保守,忽略發(fā)展彈性空間。企業(yè)過(guò)度拘泥于成本控制而非尋求增長(zhǎng),是無(wú)