要把一堂課講好，課程設(shè)計是基礎(chǔ)工作，也是核心。
黨課更是如此。黨課應(yīng)該如何設(shè)計呢？
有些人說要生動，有些人說要引導(dǎo)，還有人說要做沙盤，現(xiàn)在流行這個。
我的看法是：對，也不對。
為什么說對？因為說不定就會用到這些方法論啊。
哪又不對了？上來就談具體的方法，這就不是課程設(shè)計的邏輯。
黨課設(shè)計第一步：先選題
你想給未來女朋友買漂亮的衣服，這樣式的，那款式的，構(gòu)想半天，最后一拍腦門：我女朋友長啥樣啊。對了，我還沒有女朋友。
課程設(shè)計一定是先做選題。
選題不準(zhǔn)，課程不穩(wěn)。
通過思考選題，把課程對象、課程的具體需求、課程可接受的形式等都進(jìn)行了調(diào)研。
黨課也要看對誰講。對黨員去講，對非黨員去講，一定有區(qū)別。
黨課也要看講什么。是講黨史，講黨建，講支部建設(shè)，講革命文化，都要去聚焦。
黨課設(shè)計第二步：定目標(biāo)
培訓(xùn)一定是彌補(bǔ)現(xiàn)狀與期望之間的差距。
調(diào)研清楚現(xiàn)狀，明確學(xué)員和組織的期望，找到這個差距，這是定目標(biāo)的基礎(chǔ)。
目標(biāo)分為三大類：知識目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感目標(biāo)。
根據(jù)選題的具體情況，可以酌情匹配這幾個目標(biāo)。
如何去設(shè)計培訓(xùn)目標(biāo)？經(jīng)典的方法就是：ABCD法。
A：培訓(xùn)對象。對誰去講？對那個群體去講？
B：行為。通過課程的培訓(xùn)，需要讓學(xué)員產(chǎn)生哪些行為的變化？
C：條件。課程的實現(xiàn)，需要哪些條件？
D：標(biāo)準(zhǔn)。到底要做到哪個程度？
總之，黨課的設(shè)計，決不能簡單追求所謂生動化或者所謂體驗。一定要遵循課程設(shè)計的科學(xué)邏輯，保證讓黨課落地。
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