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中國(guó)企業(yè)培訓(xùn)講師

企業(yè)高層具備的兩大現(xiàn)場(chǎng)管控視角

 
講師:張學(xué)飛 瀏覽次數(shù):16
 管理者必備的兩大現(xiàn)場(chǎng)管理思維。 一、管理動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)。對(duì)于生產(chǎn)型企業(yè),無(wú)論規(guī)模大小,解決問(wèn)題應(yīng)到現(xiàn)場(chǎng),如生產(chǎn)主管落實(shí)生產(chǎn)計(jì)劃,最多每?jī)尚r(shí)到產(chǎn)線了解日計(jì)劃達(dá)成情況(如各時(shí)段產(chǎn)量、能否按時(shí)完成任務(wù)等),在現(xiàn)場(chǎng)尋找答案而非僅在辦公室看計(jì)劃。在辦公室問(wèn)品質(zhì)問(wèn)題多是“為什么”

管理者必備的兩大現(xiàn)場(chǎng)管理思維。

一、管理動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)落實(shí)。對(duì)于生產(chǎn)型企業(yè),無(wú)論規(guī)模大小,解決問(wèn)題應(yīng)到現(xiàn)場(chǎng),如生產(chǎn)主管落實(shí)生產(chǎn)計(jì)劃,最多每?jī)尚r(shí)到產(chǎn)線了解日計(jì)劃達(dá)成情況(如各時(shí)段產(chǎn)量、能否按時(shí)完成任務(wù)等),在現(xiàn)場(chǎng)尋找答案而非僅在辦公室看計(jì)劃。在辦公室問(wèn)品質(zhì)問(wèn)題多是 “為什么”,答案多樣,但到現(xiàn)場(chǎng) “為什么” 更多會(huì)變成 “是什么”(如是否供應(yīng)商產(chǎn)能有限、操作方法問(wèn)題、流程問(wèn)題、管理問(wèn)題等),要多到現(xiàn)場(chǎng)化 “為什么” 為 “是什么”。

二、管理結(jié)果數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。生產(chǎn)管理中,品質(zhì)狀況、任務(wù)達(dá)成情況、生產(chǎn)周期、訂單準(zhǔn)交率、生產(chǎn)異常等每天要用量化數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。管理者要用數(shù)據(jù)和事實(shí)呈現(xiàn)業(yè)績(jī),如來(lái)料問(wèn)題多就分類(lèi)統(tǒng)計(jì)各問(wèn)題比例、工藝問(wèn)題等,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后很多問(wèn)題可迎刃而解,因?yàn)閿?shù)據(jù)代表事實(shí),有量化思維將結(jié)果影響及管理過(guò)程用數(shù)據(jù)呈現(xiàn),可使關(guān)注焦點(diǎn)回歸事情和具體問(wèn)題。



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張學(xué)飛
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