以下的總結(jié)，不針對所有的講師，僅給大家參考！不要對號入座。
60后的講師
比較傳統(tǒng)，希望學員把自己看成權(quán)威，在講課時不太會聽學員的觀點，往往以一種師長的口氣，沒有互動或就算有互動也是以考試的方式，聽他們上課很痛苦，因為講得再好，學員像木頭人一樣，一動不動聽完2天，特別是話筒聲音很大，有意見還不能提，這種培訓特別針對80年是一種折磨，所以一聽到培訓就不想來，我想跟這個有很大關(guān)系，不是培訓內(nèi)容不好，而是上課有方式太痛苦了，可能跟60年受的教育有關(guān)，他們觀念里，讀書是一件很苦的事。60后的人認為為人師表就應該是這樣的。
70后的講師
70后的講師比60后好一點，上課時內(nèi)容更新穎，會有一些互動，但很多都是一對多的互動，講師與學員之間的交流比較多，70后的講師以解決問題為主，他們總認為培訓需要落地，總希望學員通過2天的培訓真正能解決問題，把自己當成專家，一味強調(diào)自己的經(jīng)驗，總說這是自己做過的。
80后的講師
80后的講師非常活躍，在培訓時把自己當成學員的一部份，更多地引導學員之間交流，認為任何事沒有標準的答案，學員應該根據(jù)自己的能力、價值觀找到合適的方式，講師永遠是引導學員自己解決自己的問題，而不是代替學員解決問題，在培訓中，不僅跟講師學，而且跟其他同學學，把培訓當成線下的社交平臺，聽80后的講師上課，學員感覺很輕松，不會累，因為在聽的同時也會說出自己的想法，講師心態(tài)放得很開，課堂上可以說不一樣的觀點?，F(xiàn)場氛圍熱烈。
90后的講師
一轉(zhuǎn)眼，90后的講師也出來了，雖然年青，但90后的講師給自己定位很高，一位25歲的講師居然報3萬一天，90后講師有激情，有沖勁，但有點很浮糙，控場能力比較差，培訓時希望學員上來講，自己充當主持人的角色，把自己融入到學員中去，未來的培訓是更多的參與，更多地互動交流，讓學員想象、聯(lián)想，更多的創(chuàng)意
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