都說好的開始是成功的一半。讓人不喜歡的講師，大多數(shù)原因源自在開場(chǎng)的時(shí)候，用了不正確的方式。受訓(xùn)者會(huì)因培訓(xùn)內(nèi)容給予他的第一印象而對(duì)整個(gè)培訓(xùn)形成一個(gè)基本的認(rèn)知和態(tài)度。若培訓(xùn)師能夠在培訓(xùn)開始的幾分鐘便通過培訓(xùn)內(nèi)容在組織與呈現(xiàn)上的變化激起受訓(xùn)者的好奇心，就有可能使其對(duì)整個(gè)培訓(xùn)形成一個(gè)積極的心理傾向。本次內(nèi)容再會(huì)分上、中、下三個(gè)章節(jié)與君分享：
令人討厭培訓(xùn)開場(chǎng)，分成以下5種類型：
1、延時(shí)拖拉型：
幾乎沒有一場(chǎng)培訓(xùn)是無人遲到的?？粗嘤?xùn)課程的時(shí)間臨近，可是還有部份學(xué)員未到，于是講師說：“因?yàn)樵缟辖煌〒頂D，很多同學(xué)還在趕來的路上，那么，我們就多等一會(huì)兒，20分鐘后開始。”20分鐘后，要么繼續(xù)等一會(huì)兒，要么就開始課程，講師往往會(huì)這么說：“同學(xué)們，現(xiàn)在的時(shí)間已經(jīng)很緊了，課程內(nèi)容多，所以我們的課程就直接開始……”嘰里呱啦按照自己的思路開始演繹了?？墒莿e人的遲到的錯(cuò)誤，為什么要全體，特別是按時(shí)到的學(xué)員來承擔(dān)？
2、自殺型：
開場(chǎng)時(shí)說謙虛、道歉。“課程還有些細(xì)節(jié)內(nèi)容準(zhǔn)備得不好”、“最近很忙，PPT的內(nèi)容設(shè)計(jì)上少了幾頁”等等話。即使講師這樣做了，但很多參訓(xùn)學(xué)員根本就不會(huì)原諒，因?yàn)樗麃韰⒓优嘤?xùn)是付出了很多成本的。
3、官員發(fā)言型：
課程一開始，講師就這么說：“尊敬的女神們、男神們和同學(xué)們，非常感謝你們千里迢迢來參加今天我要分享的課程。在這里，我首先向您們表示衷心的感謝……”。今天我給大家分享的主題是……，這門課程是基于時(shí)代潮流之下、結(jié)合政策背景，經(jīng)過我多年的研究，借鑒國內(nèi)外很多老師的研究理論成果基礎(chǔ)上得出來的。”聽得人大清早就想睡個(gè)回籠覺。
4、提問啟發(fā)型：
講師提問：“大家早上好。首先，請(qǐng)各組組長走到你所在組別的白板前，做好記錄?，F(xiàn)在我開始提問，第一個(gè)問題：請(qǐng)大家回答，你參加本次學(xué)習(xí)的目的是什么？”……
5、王婆賣瓜型：
講師說：“大家早上好。今天，我所講的這門課程，是第100場(chǎng)了，你們非常幸運(yùn)。因?yàn)槲野亚懊?9場(chǎng)所講的經(jīng)驗(yàn)和不足進(jìn)行了總結(jié)、優(yōu)化。在上海的一次200人的講解中，大家都反響很熱烈，轟動(dòng)全場(chǎng)。在這第100場(chǎng)里，你們將得到不同的體驗(yàn)和感悟……”然后就賣弄玄虛，吊足參訓(xùn)學(xué)員的胃口。
如此等等的開場(chǎng)白，你也許遇到過，可能語言不同，但大致的開場(chǎng)形式大致差不多。這些開場(chǎng)的效果怎樣？有些無效，有些有效？可能更多的是：錯(cuò)把“暖場(chǎng)”當(dāng)作了“開場(chǎng)”；錯(cuò)把“開場(chǎng)”當(dāng)“游戲場(chǎng)”、“娛樂場(chǎng)”；錯(cuò)把“破冰（ice-breaker）”當(dāng)作了“開場(chǎng)（opener）”！
那么問題來了：
有效開場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?（中）
有效開場(chǎng)的技巧有哪些?（下）
敬請(qǐng)關(guān)注接下來的2期內(nèi)容。
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