課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
核心賣點
1、非人力資源管理者應該具備的人力資源管理知識
2、利用人力資源管理知識，更好的培養(yǎng)下屬，完成管理任務
3、非人力資源管理者和人資部門之間的分工
課程目標
1、人才戰(zhàn)略體系
2、吸引人才的條件
3、識別人才的方法
4、管理人才的工具
5、人才價值提升的方式
6、人才工業(yè)化生產操作思路
7、獲得“忠誠”人才的路徑
8、招聘、培訓、薪酬、績效的質量標準
9、完成上述最高標準操作方法
課程結構
1、實用工具12個
2、實操訓練4個（針對企業(yè)實際情況的方案制作）
3、課堂練習2個
4、歷史典故7個
5、企業(yè)案例27個
6、集體討論3個
7、講述時間70%
經典語錄
1、作為管理者，怎樣才能士為己用，了解員工思想根源在哪里，愿景在哪里，只有精神化的價值才能激發(fā)員工的激情。這就是夢想在企業(yè)組織內的力量。
2、如果一個企業(yè)只有老板是“發(fā)動機”，其他人都是“齒輪”，企業(yè)發(fā)展的速度一定比不上有多個發(fā)動機的企業(yè)；企業(yè)戰(zhàn)略目標分解就能讓我們的骨干，圍繞著企業(yè)的目標，成為“發(fā)動機”。
3、一群人，為了一個共同的目標，每月、每個人、每個部門能夠進步一點點，這就是組織的核心競爭能力。戰(zhàn)略目標管控過程，看我如何逐步建立企業(yè)的核心競爭能力。
4、壞人也必須用好人。
5、我不斷給員工加薪，不斷淘汰末位員工。我絕不承諾員工終身就業(yè)，但我創(chuàng)造員工終身就業(yè)的能力。我們失去優(yōu)秀員工是一種罪過，但我們不淘汰平庸員工卻是一種罪惡。——杰克韋爾奇
6、柏拉圖：我看人，從來不看他對我如何，而看他對待別人如何。
7、企業(yè)應該以目標顧客和目標市場為方向：企業(yè)應當關注于是否滿足核心顧客需要，而不是企圖滿足所有客戶的偏好。
課程組織
1、部門長及以上的管理者
2、按課桌型就座
3、大白板一個；紅、黑、藍各兩支白板筆
4、投影儀、音頻線
5、參加者各自帶好筆記本
第一天上午
人才戰(zhàn)略的出發(fā)點
. 企業(yè)文化對人才戰(zhàn)略的影響
. 企業(yè)文化影響招聘
. 企業(yè)文化決定管理的出發(fā)點
. 企業(yè)戰(zhàn)略對人才戰(zhàn)略的影響
. 人力資源戰(zhàn)略=人才戰(zhàn)略
. 案例：宜家、格科、海思、麥當勞
. 典故：徐庶進曹營一言不發(fā)、秦朝崛起
. 工具1：人才戰(zhàn)略識別
. 練習1：人才戰(zhàn)略識別
1．0 H
課堂講授
案例分析
實操訓練
識別內部關鍵人才
. 什么是價值觀
. 價值觀和行為、成就之間的關系
. 人才績效、價值觀、領導力的識別
. 人才儲備的意義
. 案例：杰克韋爾奇的人才識別；睿能
. 典故：張良招聘劉邦、孫悟空、蕭何月下追韓信
. 工具2：人才識別矩陣
. 工具3：:領導力矩陣
. 工具4：骨干人才識別表
. 工具5：骨干人才儲備體系
. 實操1：人才識別矩陣
. 實操2：領導力矩陣
. 實操3：骨干人才識別表
2．0 H
課堂講授
案例分析
實操訓練
第一天下午
人才引進
. 招聘現(xiàn)狀分析
. 招聘工作的質量標準
. 我們是值得追隨的領導者嗎
. 控制員工數(shù)量的三個方法
. 勝任力素質模型在招聘工作中的使用
. 人的境界和企業(yè)的取舍
. 面試內容
. 價值觀測試
. 新員工的工作安排
. 企業(yè)招聘的境界——人崗匹配、人人匹配、人人伯樂
. 案例：睿能
. 典故：笨小孩、魏文王識別宰相、
. 工具6：人力資源需求規(guī)劃表
. 工具7：試用入職流程
. 練習2：團隊合作的七級描述
2．0 H
課堂講授
案例分析
訓練點評
員工培訓
. 培訓吃虧嗎
. 為什么要培訓
. 培訓工作的質量標準
. 培訓成本計算方法
. 培訓收益計算方法
. 案例：睿能、依波表
. 工具8：試用入職培訓的內容
. 工具9：年度培訓計劃
. 工具10、培訓效果確認方法
1．0 H
課堂講授
案例分析
第二天上午
戰(zhàn)略績效管理
. 績效管理的質量標準
. 績效管理的作用和企業(yè)價值
. 僅用財務數(shù)據(jù)考核會“殺人”
. 企業(yè)戰(zhàn)略地圖的作用
. 戰(zhàn)略地圖的繪制方法
. 績效管理的完整12步驟
. 績效管理的時間分配
. 案例：匯海、大眾、星宇、凱華、久泰、化學研究院、教育集團、七星、匯海、順溜、移動
. 工具11：戰(zhàn)略地圖
. 工具12：技能學習七步驟
. 實操4：繪制完成企業(yè)年度任務的戰(zhàn)略地圖
3．0H
課堂講授
案例分析
實操訓練
第二天下午
收獲士子之心
. 什么是“士子”
. 欣賞是獲得“士子”的第一步
. 思想根源是獲得“士子”的必要途徑
. 充分理解“士子”的夢想
. 做員工夢想和企業(yè)愿景的“催化劑”
. 精神化的價值才能夠徹底激發(fā)員工的激情
. 領袖的用人特征
. 如何獲得核心競爭力
. 案例：康熙、星宇、李安、馬云
1.5H
課堂講授
案例分析
人才工業(yè)化生產
. 作坊到工業(yè)化效率提升的原因
. 中醫(yī)和西醫(yī)的區(qū)別分析
. 人才復制的方法
. SOP文件的和標準的關系
. 積累前人的智慧
. 提升新人的成長速度
. 人才工業(yè)化生產的意義
. 持續(xù)不斷獲得核心競爭能力
. 案例：豐田、睿能、福特
1.5H
課堂講授
案例分析
轉載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/15721.html
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- 潘柏榮