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課程背景：
在當(dāng)下的時(shí)代，人才之重要性已經(jīng)在企業(yè)當(dāng)中凸顯出越來越重要的作用，尤其當(dāng)90后開始成為職場主力，依靠傳統(tǒng)的行為管理手段與方法，已經(jīng)難以有效激勵(lì)人才，對成長而言就更加無從談起。所以，西方管理學(xué)界經(jīng)過30年的理論研究與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，“賦能型”的教練式經(jīng)理人才是符合企業(yè)當(dāng)下發(fā)展的真正需要之所在。何謂“教練式經(jīng)理人”？簡言之，就是通過教練式的溝通方式，幫助人才更加深入的了解自己、理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動力、潛力和變革的意愿。教練的過程，就是培養(yǎng)下屬成長和成功的過程，教練的理念和技術(shù)將會使自己的事業(yè)和人生更上臺階，實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。該課程將會讓學(xué)員感受到教練如何能夠解決一些實(shí)際的問題和困惑，發(fā)揮更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力，使得個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、公司都能夠走向更美好的未來。

課程目標(biāo)：
1、認(rèn)知教練式管理的基本原理：從行為管理到思維管理的轉(zhuǎn)變
2、理解教練的概念并能夠準(zhǔn)確描述
3、了解教練式管理的邏輯心法
4、掌握并且能夠應(yīng)用教練式管理的工具：九宮格、雙輪、教練覺察
5、掌握并且能夠應(yīng)用教練式管理的功法：3F傾聽、同理心、強(qiáng)有力提問

課程大綱：
一、管理思維轉(zhuǎn)變
要點(diǎn)
管理現(xiàn)況分析
行為到思維的管理
心智模式判別
人的心理特征
講解內(nèi)容：描述傳統(tǒng)管理方式，通過實(shí)際案例討論的方式讓學(xué)員掌握從行為到思維的管理理念。

二、何謂教練技術(shù)
要點(diǎn)：
教練的起源
教練的角色
教練的激發(fā)
教練的領(lǐng)導(dǎo)
教練式管理者的狀態(tài)
堅(jiān)守愿景與價(jià)值
影響他人與責(zé)任
覺察事實(shí)與內(nèi)省
資源創(chuàng)新與協(xié)作
激發(fā)下屬與輔導(dǎo)
講解內(nèi)容：讓學(xué)員明白教練技術(shù)的定義，通過自我的活動實(shí)踐，了解教練技術(shù)能夠帶給我們的改變。

三、教練式管理的技法
教練九宮格
講解內(nèi)容：將所有的教練心法進(jìn)行工具化落地應(yīng)用，賦能于人，讓被教練者在全新的管理環(huán)境中成長。

四：教練式管理的功法
3F傾聽
強(qiáng)有力的提問
回顧與總結(jié)
講解內(nèi)容：作為教練式管理者的基本功法，需要在長期的工作實(shí)踐中不斷強(qiáng)化提升，給予提升的路徑，方便日后應(yīng)用。

注：該課程大量案例、互動，讓學(xué)員在被激發(fā)的狀態(tài)中完成學(xué)習(xí)、掌握技能。