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管理 技術(shù) 職業(yè)發(fā)展

【課程背景】
身份變化，原有的舒服一一不見；
環(huán)境變化，原有的經(jīng)驗(yàn)不再好使。
跟不上節(jié)奏，越來越“忙”
用不對(duì)方法，越來越“盲”
看不到意義，越來越“茫”
……
剛邁入企業(yè)和崗位變換的員工，是否會(huì)出現(xiàn)以上的不適應(yīng)現(xiàn)象？本課從“個(gè)人，老板，公司”三個(gè)角度建立員工的職場(chǎng)匹配核心價(jià)值觀，幫助員工完成角色轉(zhuǎn)換，解決崗位職場(chǎng)適應(yīng)問題，建立九大職業(yè)化信念，了解人職匹配規(guī)律，知道如何定位自己的職業(yè)能力，如何清晰崗位及職業(yè)要求，如何從三個(gè)層級(jí)分別提升職業(yè)能力，了解職業(yè)收益公式從而更關(guān)注職業(yè)未來紅利，關(guān)注任務(wù)和能力，主動(dòng)積極尋求成長(zhǎng)。并學(xué)會(huì)如何使用生涯工具進(jìn)行自我診斷，原因分析，制定對(duì)策。

【課程收益】
更新自我認(rèn)知和職場(chǎng)認(rèn)知，會(huì)使用人職匹配模型進(jìn)行“快速勝任”，“不爽自查”和“目標(biāo)規(guī)劃”
從心態(tài)和思維模式上完成角色轉(zhuǎn)換，并知道如何從技能和行為上完成角色轉(zhuǎn)換
會(huì)使用
建立清晰職業(yè)愿景及目標(biāo)

【課程特色】
1. 以企業(yè)實(shí)際情景進(jìn)行問題導(dǎo)入和演練
2. 將方法論轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)單易操作的實(shí)用工具
3. 注重案例分析和演練，達(dá)到會(huì)應(yīng)用，會(huì)轉(zhuǎn)化的教學(xué)目的

【課程對(duì)象】1-3年一線員工，管培生，或者面臨工作崗位即將變換的人群
【課程時(shí)間】1.5天（9小時(shí)）

【課程大綱】
一、如何思考VUCA時(shí)代的成長(zhǎng)與職業(yè)發(fā)展
1、游戲：完美的一生
2、舒伯職業(yè)發(fā)展五階段
Ø 不同職業(yè)階段的主要任務(wù)是什么
Ø 不同階段將面臨的天花板是什么
Ø 不同階段受阻的本質(zhì)原因是什么
2、職業(yè)規(guī)劃到底規(guī)劃什么
Ø 人生的三種策略
Ø 職業(yè)發(fā)展的四種路徑
Ø 生涯發(fā)展的五個(gè)問題
Ø “三三三”職業(yè)規(guī)劃基本思路

二、人職匹配原理
1、游戲：網(wǎng)絡(luò)中的你我他
2、職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律及本質(zhì)
3、戴維斯人職匹配模型及原理分析
Ø 模型原理分析
Ø 人職失衡的工作狀態(tài)及潛在瓶頸
Ø 模型的常見應(yīng)用領(lǐng)域及應(yīng)用方法
4、常見職場(chǎng)不適應(yīng)顯現(xiàn)的本質(zhì)分析九宮格
模型使用練習(xí)：為何“忙盲茫”
案例分析：晉升后的那些事

三、先知彼，全面了解職業(yè)要求
1、視頻《蒙娜麗莎的微笑》
2、職業(yè)要求四象限
Ø 會(huì)看KPI中隱藏的秘密
Ø 職業(yè)與性格特質(zhì)的六種匹配情況
Ø 關(guān)注“企業(yè)文化”的好處
Ø 了解職業(yè)要求的有效渠道
3、梳理崗位要求
Ø 歐卡共創(chuàng)，四個(gè)維度挖掘崗位要求
Ø 列出崗位所需技能清單
Ø 從能力的三個(gè)層級(jí)分析自己的能力差距
情境演練：哪種渠道了解到的信息最多

四、再知己，自我能力解構(gòu)與重構(gòu)
1、游戲：能力畫布
Ø 梳理職業(yè)技能狀態(tài)，列出能力清單
Ø 解讀職業(yè)狀態(tài)及潛在問題
2、 能力管理四象限策略
如何打造優(yōu)勢(shì)
如何培養(yǎng)潛能
如何管理劣勢(shì)
如何保留退路
情境演練：工作任務(wù)拓展

五、職業(yè)愿景建構(gòu)
1、歐卡共創(chuàng)：蛻變之旅
2、制定一年目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)計(jì)劃

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