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激發(fā)員工潛能培訓(xùn)

課程概述：
現(xiàn)代企業(yè)中不缺少有能力的人，但都缺少有意愿的人，在這個(gè)飛快變化和不斷創(chuàng)新的時(shí)代，成功不再是一個(gè)人的表現(xiàn)了，而是要協(xié)同企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等單位累加的關(guān)系，適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理的需求。員工是種子，團(tuán)隊(duì)是土壤，只有把種子投入到適合成長的土壤里才有可能茁壯成長，成功的團(tuán)隊(duì)沒有失敗的個(gè)人，失敗的團(tuán)隊(duì)一樣也不會(huì)有成功的個(gè)人。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，如何圍繞組織目標(biāo)激活你的組織和激活你組織中的個(gè)體，就顯得尤為重要，哪類員工需要激勵(lì)，哪類員工需要引導(dǎo)，哪類員工需要教練，哪類員工需要輔導(dǎo)，如何在團(tuán)隊(duì)中建立牢固的信任感和成就感，如何運(yùn)用情感關(guān)注和6導(dǎo)法培育團(tuán)隊(duì)成員。我相信學(xué)完《向下管理：激發(fā)員工潛能》課程你一定會(huì)有答案。

授課老師：《這樣執(zhí)行最高效》和《打造高績效團(tuán)隊(duì)》書籍作者蔣巍巍先生

課程內(nèi)容：
一、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下管理者的新挑戰(zhàn)
■ 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的管理者面臨的3大挑戰(zhàn)
■ 以組織目標(biāo)為中心的管理有什么樣的特征（解析）
■ 以員工成長為中心的管理有什么樣的特征（解析）
■ 新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下管理者2大新任務(wù)
■ 如何激活組織？
■ 如何激活組織里的個(gè)體？
■ 案例討論：激活個(gè)體的5個(gè)核心要素？
■ 激活組織的5個(gè)核心要素

二、員工的激勵(lì)與培養(yǎng)
■ 對(duì)激和勵(lì)的正確理解或重新定義？
■ 組織管理過程中“激與勵(lì)”之間的關(guān)系？
■ 何時(shí)激？何時(shí)勵(lì)？
■ 如何激，如何勵(lì)？
■ 工具參考：新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下新生代員工的激勵(lì)模型
■ 團(tuán)隊(duì)成員能力培養(yǎng)3部曲
■ 選用育競留5個(gè)階段能力培養(yǎng)過程解析
■ 人才培養(yǎng)的3個(gè)要素解析
■ 人才培養(yǎng)過程中的5個(gè)誤區(qū)

三、員工的引導(dǎo)與指導(dǎo)
■ 先讓一部分人跟上來，引導(dǎo)哪類員工？
■ 指導(dǎo)該跟上的人跟上，指導(dǎo)哪類員工？
■ 勝任能力與團(tuán)隊(duì)個(gè)體的3個(gè)基本面
■ 至少可以從4個(gè)方面認(rèn)識(shí)自己的團(tuán)隊(duì)
■ 從自我認(rèn)知到拿出合理的改進(jìn)方案要經(jīng)歷4個(gè)階段
■ 4種不同狀況的團(tuán)隊(duì)行為：
1.下屬遇到困難，有意退縮時(shí)，該怎樣引導(dǎo)
2.下屬獲得成績沾沾自喜時(shí)，該怎樣指導(dǎo)
3.下屬眼高手低經(jīng)受打擊時(shí)，該怎樣引導(dǎo)
4.下屬能力有限不知所措時(shí)，該怎樣指導(dǎo)

四、員工的教練與輔導(dǎo)
1、教練員工3個(gè)作用和方式
■ 鏡  子--反映員工的心態(tài)、行為。
■ 案例：照鏡子式的溝通與輔導(dǎo)
■ 催化劑--加速團(tuán)隊(duì)成長。
■ 案例：催化式的溝通與激活
■ 鑰  匙--打開員工內(nèi)心的改變之門。
■ 案例：對(duì)癥下藥，不偏軌，不脫軌

2、輔導(dǎo)員工的4把標(biāo)尺
■ 點(diǎn)兒不透---只給問題不給答案。
■ 案例：用發(fā)問技巧打開員工的心門
■ 給予信任---給下屬足夠的空間。
■ 案例：如何快速獲取下屬員工的信任
■ 循序漸近---先給一杯水在給一桶水。
■ 案例：界定清楚授權(quán)，教練與輔導(dǎo)的員工類型
■ 量力而行---有多大的本事就干多大的活。
■ 案例：成就感管理的要義

3、教練與輔導(dǎo)員工必須掌握的4個(gè)技能
■ 技能一：科學(xué)觀察，細(xì)心聆聽快速準(zhǔn)確的分析問題
■ 技能二：準(zhǔn)確的界定和區(qū)分問題
■ 技能三：引導(dǎo)式發(fā)問技巧，順藤摸瓜找出問題
■ 技能四：及時(shí)回應(yīng)技巧，肯定員工控制溝通節(jié)奏
■ 案例分析：到底是哪里出了問題？

五、員工的疏導(dǎo)與勵(lì)導(dǎo)
■ 西方案例詳解：如何從“冰山理論”找到激勵(lì)的感覺
■ 東方案例詳解：如何從“朝三暮四”看員工激勵(lì)
■ 企業(yè)經(jīng)典案例：我該如何恢復(fù)員工對(duì)我的信心
■ 激勵(lì)部屬的6個(gè)有效步驟 （組織行為）
■ 激勵(lì)部屬的6個(gè)有效步驟 （個(gè)人行為）
■ 自我激勵(lì)的5個(gè)步驟

案例分享與6個(gè)如何：
1、如何區(qū)分團(tuán)隊(duì)成員的性格、能力和態(tài)度，做到心中有數(shù)。
2、如何關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的思想，確保團(tuán)隊(duì)成員行動(dòng)的統(tǒng)一性。
3、如何確定團(tuán)隊(duì)的問題所在，幫助團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識(shí)到問題所在，幫其解決問題。
4、如何有效傾聽下屬的感受，掌握下屬的心態(tài)變化。
5、如何支持和贊美下屬的進(jìn)步，時(shí)刻激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性。
6、如何以身作則，嚴(yán)格要求，確保團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性和各項(xiàng)工作任務(wù)的完成。
注：版權(quán)所有違者必究，請尊重原創(chuàng)版權(quán)

激發(fā)員工潛能培訓(xùn)