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課程意義：新商業(yè)時(shí)代背景下，領(lǐng)導(dǎo)者面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)：技術(shù)演變、商業(yè)模式的創(chuàng)新、員工對(duì)新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)的新要求，這些變化使得在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)和下屬的問(wèn)題隨時(shí)發(fā)生而且越來(lái)越多，如何有針對(duì)性并快速地解決問(wèn)題，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)。權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)與影響力的修煉為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)可能遇到的一些特定情景提供專門的、也更細(xì)致更明確的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)和方法，并給出實(shí)用的領(lǐng)導(dǎo)工具。

 

課程目標(biāo)：深刻理解“領(lǐng)導(dǎo)”的實(shí)踐價(jià)值在于有效處理問(wèn)題；

在電影、案例、游戲中找到生動(dòng)、鮮明標(biāo)桿和啟發(fā)；

掌握針對(duì)不同情境的領(lǐng)導(dǎo)要領(lǐng)、方法和工具；      

細(xì)化領(lǐng)導(dǎo)技巧的運(yùn)用和效果。

 

1、 領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)力：一種反映領(lǐng)袖在影響、引導(dǎo)及啟發(fā)跟隨者的能力；這種能力能讓跟隨者充滿信心、熱忱以及干勁來(lái)完成某種任務(wù)或朝向某種方向。

領(lǐng)導(dǎo)力的來(lái)源：權(quán)力+影響力

2、 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別

電影片段欣賞與點(diǎn)評(píng)

領(lǐng)導(dǎo)與管理者的重要區(qū)別

3、 領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)與基本素質(zhì)

 

1、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論

2、鮑爾的領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)論與老子的領(lǐng)導(dǎo)觀

3、庫(kù)澤斯的實(shí)證研究與卓越領(lǐng)導(dǎo)模型

 

1、領(lǐng)導(dǎo)行為連續(xù)一體理論 

2、領(lǐng)導(dǎo)雙因素理論 

3、理方格圖理論 

4、利克特領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論 

5、彈性領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 

費(fèi)德勒模型  ( Fied1er  model )

情境理論 ( Situational  Theory )

目標(biāo)途徑理論

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試

6、建立人格魅力 

 

（一）共享愿景、創(chuàng)新變革

1、愿景的五要素

2、信念、責(zé)任、勇氣

3、追求變革與創(chuàng)新

4、聯(lián)合眾人建立聯(lián)盟

5、樹(shù)立共同價(jià)值觀，創(chuàng)建文化

（二）決策能力與決策機(jī)制

1、決策誤區(qū)

霍布森選擇

布里丹選擇

2、正確的決策思維

3、常用的決策工具和群體決策方法

電影片段欣賞與點(diǎn)評(píng)

（三）輔導(dǎo)與激勵(lì)

1、培育輔導(dǎo)部屬

2、輔導(dǎo)部屬的方法

3、有效激勵(lì)

? 激勵(lì)基本理論

? 激勵(lì)應(yīng)用實(shí)務(wù)

（四）溝通技巧和影響

1、溝通概念與層次

2、溝通障礙

3、溝通的基本策略

4、溝通協(xié)調(diào)與會(huì)議溝通

（五）識(shí)人用人

1、慧眼識(shí)人

2、容才用才

3、愛(ài)才育才