課程描述INTRODUCTION
中層管理的能力培訓
培訓講師：
課程價格：
培訓天數(shù)：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中層管理的能力培訓
【課程背景】
在成為領導者之前，成功的概念只局限于自己，那就是在職權范圍之內所表現(xiàn)出來的業(yè)績、貢獻度和問題解決能力等；但是，在你成為領導者之后，你的成功就取決于如何幫助他人成功。領導者的成功指的不是你在做什么，而是你領導的團隊能取得什么樣的成果。
任正非說過：“人才不是華為的核心競爭力，對人才進行有效管理的能力，才是企業(yè)的核心競爭力。”中層管理隊伍，對一家公司的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不僅是上層戰(zhàn)略的執(zhí)行者，更是戰(zhàn)略落地的監(jiān)督指導者，承上啟下的作用—輔佐上司，培養(yǎng)團隊，中層隊伍是企業(yè)的中流砥柱。
企業(yè)管理不是馬拉松，而是接力賽。足夠多、足夠強的中層管理者是企業(yè)人才的中堅力量，這個群體的管理意識、管理能力的高低、能力能否得到充分發(fā)揮，直接影響到企業(yè)的生產經營和發(fā)展。如果把一個企業(yè)比做一個人，高層管理者就是大腦，要思考企業(yè)的方向和戰(zhàn)略；中層就是脊梁，要去協(xié)助大腦傳達和執(zhí)行命令到四肢——基層?？梢哉f，中層就是老板的“替身”，也就是支持大腦的“脊梁”。如何讓中層管理者，打造企業(yè)強大的中層，應成為國內企業(yè)做強做大的燃眉之急！
本課程著力提升中基層管理者的心態(tài)、自我崗位認知，并結合企業(yè)實際提出一些非常實用、有針對性的管理方法和手段，幫助企業(yè)轉換管理方法。
【課程收益】
幫助管理者進行自我角色認知，樹立積極、正確的心態(tài)
讓管理者明確角色要求，在系統(tǒng)提升中完成從個人貢獻者到管理者的轉變
讓管理者了解必備的管理技能，明確自我提升路徑
【課程特色】： 典型案例剖析 內容精彩，邏輯清晰；特定分析工具 簡化行動工具
【課程對象】企業(yè)主、創(chuàng)業(yè)者、高級經理人、團隊領導者、各級管理者
【課程大綱】
一、管理者的崗位認知
定義成功所需的管理能力
角色轉變
工作角色：由做事的人轉變到理事管人的人
工作心態(tài)：由關注自我轉變到關注團隊
工作重心：由關注自身工作轉變到關注團隊整體工作
工作要求：由自律自控轉變到對團隊管控約束
工作績效：由關注自己的績效轉變到提升團隊的績效
做對的事情，把事情做對
崗位認知
輔佐上司
管好自己
帶好團隊
管理者的能力要求
履行權責，認清并擺正自己的位置?
以身作則，認可并遵守公司價值觀?
有效決策，正確傳達與執(zhí)行領導要求?
善于資源，正確督導下屬的執(zhí)行過程?
賞罰分明，嚴格核查下屬執(zhí)行的結果?
時間效率，自律自己的工作行為與思想
發(fā)現(xiàn)機遇，為團隊培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造條件
案例：華為 google 奈飛
二、提升效率管理
提升效率管理意義
時間管理技巧
精力與情緒管理
計劃管理
高效會議
高效會議的七項標準
會議管理原則和技巧
工具：時間管理工具、高效會議的流程
案例：思科 李寧
三、管理溝通技巧
掌握用人之長的能力
性格區(qū)分
能力與崗位的匹配
溝通的模型
溝通層次
*模型
欣賞式探尋溝通技巧
說服力
影響力
沖突管理
工具：*模型、溝通金字塔、欣賞式探尋
案例：思科 李寧
四、從目標到執(zhí)行
從目標不到執(zhí)行
將任務轉化成目標
目標的分解
下屬團隊的執(zhí)行力打造
激勵員工的有效方法
有效輔導下屬的關鍵
如何授權
跨越協(xié)作障礙
跨部門協(xié)作的障礙
跨越文化的障礙
跨越年齡代溝的障礙
工具：PDCA戴明環(huán)、SMART目標模型、問題與解決方式
案例：思科 李寧
五、從管理者向領導者
領導方式與管理方式的結合
以績效為中心
以發(fā)展為中心
以變革為中心
以激勵為中心
邁向真正的領導者
領導者的影響力模型
領導者的修煉路徑
工具：領導力與管理的區(qū)分、影響力模型
案例：思科 華為
六、總結
互動與問答
培訓總結
學員提問，老師回答與點評
工具：行動計劃表、培訓評估表
中層管理的能力培訓
轉載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/255385.html
已開課時間Have start time
- 張志濱