TTT系列-卓越培訓(xùn)師系統(tǒng)化訓(xùn)練
講師：莊老師 瀏覽次數(shù)：2550
課程描述INTRODUCTION
卓越培訓(xùn)師系統(tǒng)化訓(xùn)練
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：莊老師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
卓越培訓(xùn)師系統(tǒng)化訓(xùn)練
課程價(jià)值：
越來(lái)越多的企業(yè)成立了內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，他們的課程開(kāi)發(fā)及授課技能亟需提高。另外，各級(jí)管理者針對(duì)自己的下屬團(tuán)隊(duì)承擔(dān)著“傳道授業(yè)解惑”的角色，他們也需要提升培訓(xùn)技能。該課程可幫助學(xué)員：
1、從需求出發(fā)，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的課程內(nèi)容
2、設(shè)定可檢驗(yàn)的培訓(xùn)目標(biāo)，搭建清晰、邏輯化的課程框架
3、融入多種教學(xué)手法，能夠達(dá)意、生動(dòng)地傳達(dá)內(nèi)容，即使是技術(shù)性、專業(yè)性強(qiáng)的課題亦能做到深入淺出
4、有技巧地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)，吸引學(xué)員注意力
5、在公司內(nèi)創(chuàng)造優(yōu)秀實(shí)踐分享、互相學(xué)習(xí)的文化
課程特色：
課前進(jìn)行調(diào)研或訪談，與客戶實(shí)際情況相連接。課程結(jié)構(gòu)清晰，一目了然
課程結(jié)合心法與技法，第一天側(cè)重課程內(nèi)容以及教學(xué)手法的整體設(shè)計(jì)，第二天側(cè)重課件開(kāi)發(fā)及課堂呈現(xiàn)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中即有成果輸出
最后環(huán)節(jié)安排學(xué)員代表進(jìn)行授課實(shí)操，及時(shí)給予反饋和點(diǎn)評(píng)
課堂互動(dòng)與演練充足，教學(xué)手法多樣，有講解、問(wèn)答、視聽(tīng)、小組討論、示范、翻轉(zhuǎn)課堂、體驗(yàn)活動(dòng)、角色扮演、運(yùn)用練習(xí)等
參訓(xùn)對(duì)象：
培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)，管理團(tuán)隊(duì)
課程大綱：
課程導(dǎo)入
－快速激發(fā)學(xué)員動(dòng)力，切入課題情境
－情境化開(kāi)場(chǎng)進(jìn)行破冰
－課程框架及單元介紹
單元一 培訓(xùn)原則
－基于“翻轉(zhuǎn)課堂”形式學(xué)習(xí)培訓(xùn)三原則
－通過(guò)授課活動(dòng)方式體驗(yàn)培訓(xùn)三原則
－進(jìn)行材料閱讀及小組討論方式理解“以學(xué)員為中心”、“順應(yīng)成人特點(diǎn)”、“兼顧理性感性”三原則
－進(jìn)行迷你授課深度體驗(yàn)培訓(xùn)三原則
單元二 A:需求分析
－進(jìn)行需求訪談及*實(shí)踐萃取
－利益相關(guān)者界定
－需求訪談示范及練習(xí) ~工作任務(wù)及場(chǎng)景界定 ~工作痛點(diǎn)確定
－*實(shí)踐萃取 ~運(yùn)用STEM方式進(jìn)行萃取
單元三 D:整體設(shè)計(jì)
－設(shè)定課程目標(biāo)、搭建課程框架及設(shè)計(jì)多種教學(xué)手法
－課程目標(biāo)設(shè)定
－課程框架搭建 ~流程型、空間型、要素型
－三步教學(xué)邏輯
－教學(xué)手法設(shè)計(jì) ~三種基本教學(xué)手法：出題法、講授法、問(wèn)答法 ~體驗(yàn)式活動(dòng)相關(guān)設(shè)計(jì)
單元四 D:課件開(kāi)發(fā)
－運(yùn)用 “文本圖示化”等原則開(kāi)發(fā)課件
－教學(xué)進(jìn)程規(guī)劃
－學(xué)員手冊(cè)制作
－PPT呈現(xiàn)
－課件開(kāi)發(fā)實(shí)操
單元五 I:課程實(shí)施
－結(jié)合3V呈現(xiàn)演繹課程
－呈現(xiàn)演繹-3V信息傳遞 ~Verbal 語(yǔ)句措辭 ~Vocal 語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) ~Visual 身體語(yǔ)言及視覺(jué)輔助
－應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的PAUSE模型
－自我情緒管理
－學(xué)員代表現(xiàn)場(chǎng)授課
－即時(shí)反饋及點(diǎn)評(píng)
單元六 E:課程評(píng)估
－找出具體評(píng)估方法
－為什么需要課程評(píng)估
－評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)以及具體方法
單元七 學(xué)習(xí)總結(jié)及行動(dòng)計(jì)劃
－進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)及制定行動(dòng)計(jì)劃
－答疑解惑
－學(xué)習(xí)總結(jié)分享
－未來(lái)行動(dòng)計(jì)劃制定
講師介紹：莊老師
專業(yè)資格：
企業(yè)教練及促動(dòng)
－教練型領(lǐng)導(dǎo)實(shí)戰(zhàn)專家、《*》認(rèn)證講師
－埃里克森國(guó)際教練學(xué)院認(rèn)證教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際*教練Marilyn Atkinson
－*TCI團(tuán)隊(duì)教練，師從創(chuàng)始人、國(guó)際大師級(jí)團(tuán)隊(duì)教練Phillip Sandahl
－北歐GRAPE促動(dòng)師，師從創(chuàng)始人、企業(yè)實(shí)戰(zhàn)派促動(dòng)師Pepe Nummi
領(lǐng)導(dǎo)力及其它
－*肯 布蘭佳《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師
－*NASA《*領(lǐng)導(dǎo)力》認(rèn)證講師
－《關(guān)鍵時(shí)刻》經(jīng)典客戶服務(wù)認(rèn)證講師
工作經(jīng)歷：
具有20年以上歐美企業(yè)管理經(jīng)歷，擁有多年領(lǐng)導(dǎo)及培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)，曾就職于拜耳、希捷等世界知名企業(yè)。熟悉制造業(yè)流程，親歷過(guò)黑帶、6S、文化建設(shè)等項(xiàng)目。
近年來(lái)?yè)?dān)任職業(yè)培訓(xùn)師，除以下主打課程外，還基于客戶需求講授《*領(lǐng)導(dǎo)力》、《跨部門(mén)溝通與協(xié)作》等課程，具有量身定做之研發(fā)能力。
除授課外，亦主導(dǎo)線上、線下混合學(xué)習(xí)方式，如1:1電話教練、翻轉(zhuǎn)課堂、在線實(shí)踐輔導(dǎo)、微課分享、線下跟進(jìn)工作坊等。
卓越培訓(xùn)師系統(tǒng)化訓(xùn)練
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/260207.html
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