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目標(biāo)管理方法課程

【課程背景】
管理的三大任務(wù)：實(shí)現(xiàn)組織的特定目的和使命；使工作富有成效，員工具有成就感 ；處理對(duì)社會(huì)的影響與承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
然而，你是否在管理中遇到這樣的情況：
1、新員工不會(huì)分解目標(biāo)，制定個(gè)人工作計(jì)劃，帶新人太耗神；
2、老員工，工作能力不是不行，就是目標(biāo)的達(dá)成、計(jì)劃的制定好象總也落不到執(zhí)行的層面上；
3、管理者，而對(duì)下屬績(jī)效，輔導(dǎo)無(wú)方，不知從何下手才能即省時(shí)，又省力的提升團(tuán)隊(duì)績(jī)效結(jié)果；
4、中基層不知道如何理解和領(lǐng)導(dǎo)上級(jí)傳達(dá)的戰(zhàn)略目標(biāo)，猜著干 ，如履薄冰……
這些問(wèn)題都是對(duì)目標(biāo)不夠了解，不夠理解。本次課程就把目標(biāo)不、規(guī)劃 、執(zhí)行、結(jié)果達(dá)成這些相關(guān)環(huán)節(jié)，拆開(kāi)揉碎來(lái)講解。

【課程收益】
1、明確以終為始的目標(biāo)管理思想
2、了解目標(biāo)管理的內(nèi)涵與實(shí)施方法
3、洞悉目標(biāo)分解的過(guò)程與員工在目標(biāo)達(dá)成中的責(zé)任
4、提升能力意愿與達(dá)成計(jì)劃目標(biāo)的路徑

【課程特色】
干貨且接“地氣”高大上的理論配以通俗易懂的講解方式；
科學(xué)+實(shí)戰(zhàn)，邏輯清晰，成果導(dǎo)向；
教練式教學(xué)，學(xué)練結(jié)合，培訓(xùn)效果好，當(dāng)堂轉(zhuǎn)化；

【課程對(duì)象】中基層管理者、新晉升人員、儲(chǔ)備人才、各部門(mén)負(fù)責(zé)人、HR等 

【課程大綱】
一、以終為始的目標(biāo)管理方法
1、以終為始的管理思想
-以終為始的管理思想
-以終為始的兩個(gè)原則基礎(chǔ)
-以終為始的兩次創(chuàng)造
-自我領(lǐng)導(dǎo)
2、目標(biāo)管理的內(nèi)涵 
-故事：三人組
-目標(biāo)管理的內(nèi)涵
-目標(biāo)管理5大魅力
-目標(biāo)管理8項(xiàng)領(lǐng)域
-目標(biāo)管理與傳統(tǒng)管理的區(qū)別
-從愿景、戰(zhàn)略到年度策略目標(biāo)的形成
3、為何要進(jìn)行目標(biāo)管理
-讓目標(biāo)實(shí)現(xiàn)者成為目標(biāo)制定者
-強(qiáng)調(diào)員工的“自我控制”
-強(qiáng)調(diào)成果，實(shí)行“能力至上“
-目標(biāo)管理實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)發(fā)展：企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展

二、目標(biāo)管理五步曲
案例：碧生源市場(chǎng)爭(zhēng)奪戰(zhàn)
1、目標(biāo)準(zhǔn)備
-工具：目標(biāo)分解金字塔
-目標(biāo)量化
-部門(mén)使命與崗位職責(zé)的確認(rèn)
2、目標(biāo)制定
3、目標(biāo)展開(kāi)
-目標(biāo)展開(kāi)的方法
-明確崗位的責(zé)任
-員工的職務(wù)意識(shí)
4、目標(biāo)實(shí)施
5、目標(biāo)考評(píng)

三、計(jì)劃的高效執(zhí)行
1、計(jì)劃的內(nèi)涵
-執(zhí)行的內(nèi)涵
-執(zhí)行的4要素
-行動(dòng)目標(biāo)是目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵
2、計(jì)劃執(zhí)行的誤區(qū)
-為什么有時(shí)有計(jì)劃沒(méi)執(zhí)行
-計(jì)劃執(zhí)行的誤區(qū)
3、績(jī)效缺失的分析
-績(jī)效缺失的原因分析
4、高效執(zhí)行的法則
-高效執(zhí)行從盡職盡責(zé)開(kāi)始
-抓住達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵
-提升工作的效能而非單純的效率
-養(yǎng)成執(zhí)行的意識(shí)
5、高效執(zhí)行的路徑
-河流的啟示：全面理解和認(rèn)同企業(yè)
-自我的目標(biāo)管理——刺猬原理聚焦目標(biāo)

四、能力意愿提升與績(jī)效達(dá)成
1、員工勝任力模型
-員工的能力、素質(zhì)、態(tài)度三要素
-員工勝任力三個(gè)層次
-激發(fā)員工內(nèi)在動(dòng)力的五個(gè)方面
2、能力意愿發(fā)展的四個(gè)階段
-熱情高漲的初學(xué)者
-憧憬幻滅的學(xué)習(xí)者
-有能力且謹(jǐn)慎的執(zhí)行者
-獨(dú)立自主的終結(jié)者
3、績(jī)效的達(dá)成
-慶祝
-獎(jiǎng)勵(lì)
-認(rèn)可

目標(biāo)管理方法課程