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新疆領(lǐng)導者培訓

課程背景：
身為領(lǐng)導者，我們是否經(jīng)常碰到這樣的情景———
1.自己：每天忙得像陀螺，卻感覺時間總不夠用且還老被抱怨，沒有功勞總有苦勞？
2.同事：看你們部門老是做事沒有效率且經(jīng)常出錯，嚴重影響項目進度還有理由？
3.部下：感覺天天工作總是像無頭蒼蠅被指揮得團團轉(zhuǎn)，疲于應付而且老做無用功？
4.老總：主帥無能，累死三軍！我想問你們部門何時能將事做到點子上讓我省省心？
拿破倫說過：一只獅子領(lǐng)導的一群綿羊可以戰(zhàn)勝一只羊領(lǐng)導的一群獅子！很多領(lǐng)導人“在其位而不能謀其政”！無效的領(lǐng)導等于嚴重的浪費---浪費公司的資源、吞噬著公司的利潤、消耗著員工士氣！
領(lǐng)導者“蓋子法則”告訴我們：國民黨800萬精兵強將飛機大炮為何打不過*領(lǐng)導的小米加步*？強大的西楚霸王項羽為何敗在弱小的劉邦手下？歸根結(jié)底都是敗在了領(lǐng)導人身上！
領(lǐng)導者的“效能“包括”效“和”能“：效即：效率、效果、效益；“能”即：領(lǐng)導者能力，只有將“效”和“能”有機結(jié)合，才能實現(xiàn)有限的資源，*化的經(jīng)營管理效益產(chǎn)出！最終達到提升員工士氣、增強團隊戰(zhàn)斗力、提升公司競爭力的目的！

課程收益：
1.帶領(lǐng)學員認識何為領(lǐng)導和管理的區(qū)別，清晰定義領(lǐng)導效能 
2.了解領(lǐng)導效能的六個方向，以及在實際管理中的運用技巧
3.掌握六種領(lǐng)導效能的評估方法，進而達到改善提升領(lǐng)導效能
4.通過學習明確提升領(lǐng)導者管理效能的六個途徑促進領(lǐng)導者進步
5.明確個人領(lǐng)導效能與組織、公司整體經(jīng)營管理的關(guān)聯(lián)，推動績效成長
課程模型：
課程時間: 1~2天，6H/天
授課對象: 中高層干部

授課方式：講解+引導+演練+點評+工具

課程特色：課程幽默風趣、突出互動，課堂講授60%，情境模擬10%，學員演練20%，課堂游戲10%，經(jīng)驗分享、答疑10％。 

課堂安排：采小班制分組方式進行，小組相互PK并實施積分制； 

課程大綱：

第一講：定位決定地位-領(lǐng)導效能定義 
1.管理和領(lǐng)導的區(qū)別:何為領(lǐng)導者？
看視頻學管理：《垂直打擊》精彩片斷
2.領(lǐng)導效能的定義：效+能
3.領(lǐng)導效能的三大要素
4.領(lǐng)導效能缺位對企業(yè)的危害
5.領(lǐng)導效能的五個常見誤區(qū)

第二講：打靶要打靶心-領(lǐng)導效能提升
1.方向不對努力白費---決策效能 
1)邁爾的決策四分法實際運用
情景模擬： 演練如何決策
視頻案例剖析---街亭為何失守？
2)化被動為主動-把決策做到前面
3)提升自己決策能力的七個方法
2．眾人拾柴火焰高---組織效能
1)邦尼人力定律：要合力不要阻力
2)將組織的有限資源*化轉(zhuǎn)換為組織效益
3)如何形成組織合力？
視頻欣賞并討論：《修女也瘋狂》片斷
3.千軍易得一將難求---人事效能
1)位得其人，人盡其才，適才適所，人事相宜
案例剖析：唐僧師徒的角色分工
2)領(lǐng)導者不同風格與員工管理 
3)人人都是領(lǐng)導者    
4.沒有執(zhí)行力就沒有競爭力--執(zhí)行效能
1)領(lǐng)導者個人執(zhí)行力提升
2)團隊執(zhí)行力提升
3)機制執(zhí)行力提升
5.時間都去哪兒了---時間效能
1)為什么我們的時間總不夠用？
2)時間管理的“12345”法則
3)時間管理的四個象限及*法則
案例討論：翠花該如何管理時間？
4)時間管理發(fā)展的四個階段
5)華為成功之寶---時間管理法則及運用
6.業(yè)績是最好的豐碑---貢獻效能
1)領(lǐng)導者的宏觀效能和微觀效能貢獻
2)目標計劃的制定
3)目標制定的SMART原則運用及演練
4)工作計劃制定的工具及運用演練
5)領(lǐng)導者效能的八個具體價值體現(xiàn)
6)領(lǐng)導者的的正效能與負效能     

第三講：有尺有度---領(lǐng)導者效能的評估方法
1.效能評估的四個原則
2.效能評估的方法---
1)目標考評法
2)員工評議法
3)定量分析法
4)積分排名法
5)自我述職法
6)模擬考評法

第四講：同生共長---領(lǐng)導者效能提升的途徑
1.目標第一
2.塑造影響力
領(lǐng)導者提升影響力的六個維度
3.打造團隊
4.培養(yǎng)部屬
5.善于授權(quán)
6.善用時間
7.追求創(chuàng)新
領(lǐng)導者創(chuàng)新的四個方向剖析

第五講：課程總結(jié) 行動規(guī)劃  課后作業(yè)

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