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目標(biāo)管理方法的課程

課程背景
作為一個(gè)企業(yè)干部，您是否會(huì)常常感到迷惑：
為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？
為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？
為什么我投入了那么多的時(shí)間，仍然達(dá)不到預(yù)期的績(jī)效目標(biāo)？
為什么…
今天的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，正承受著前所未有的壓力，上級(jí)希望自己執(zhí)行到位，下級(jí)希望自
己指揮得當(dāng)，同級(jí)希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會(huì)用“忙、亂、累、煩”來(lái)形容。
許多中層干部并不是學(xué)管理出身，而是因工作出色，由業(yè)務(wù)骨干提拔到管理崗位上來(lái)
，因此常常沿襲過去的工作和行為模式。對(duì)于管理，他們經(jīng)常依靠零散的經(jīng)驗(yàn)和感覺，
并沒有真正形成系統(tǒng)的、科學(xué)的、實(shí)操性的管理技能。
“沒有任何管理原則比‘目標(biāo)管理’對(duì)惠普的成功有更大的貢獻(xiàn)。將總體目標(biāo)敘述得清清
楚楚，并且征得大家的同意支持，在達(dá)成目標(biāo)的過程中，員工在權(quán)限范圍內(nèi)，有自行決
定*做事方法的彈性，這是分權(quán)管理的哲學(xué)，自由企業(yè)的精髓。

課程特色
1.系統(tǒng)性。課程內(nèi)容采用國(guó)際上先進(jìn)的主要管理方法論，結(jié)合中國(guó)企業(yè)管理的*實(shí)踐，
總結(jié)提煉出適合中國(guó)本土企業(yè)對(duì)經(jīng)理人的管理理念、知識(shí)、技能和方法工具的提升體系。
2.互動(dòng)性。課程采用互動(dòng)式教學(xué)，內(nèi)容包括大量案例研討和課堂演練，通過角色演練、案
例研討等方式加深學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和實(shí)際轉(zhuǎn)化能力。
3.針對(duì)性。主講老師為知名實(shí)戰(zhàn)派講師，具備專業(yè)講師資質(zhì)及國(guó)際知名企業(yè)項(xiàng)目管理實(shí)踐
經(jīng)驗(yàn)，善于分析和解答學(xué)員面臨的各種實(shí)際問題。

【培訓(xùn)目標(biāo)】
課程針對(duì)管理人員實(shí)際遇到的問題為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)技能提升來(lái)解決管理問題，實(shí)用性強(qiáng)
，課堂氣氛熱烈且發(fā)人深省。

【招生對(duì)象】
企業(yè)中層管理人員、新任經(jīng)理人、重點(diǎn)培養(yǎng)的企業(yè)骨干。

【課程大綱】
一 目標(biāo)管理總論
-管理者的各種形態(tài)
-惠普動(dòng)態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力框架
-管理的基本功(討論)
-目標(biāo)管理的基本因素(討論)
-目標(biāo)管理流程總結(jié)

二 企業(yè)文化建設(shè)
-什么是企業(yè)文化
-組織的企業(yè)文化的產(chǎn)生的原因
-惠普車庫(kù)法則
-價(jià)值觀落地分享
-案例：惠普愿景五子登科的分享

三 目標(biāo)管理
-目標(biāo)分解舉例
-目標(biāo)管理介紹
-發(fā)展共同計(jì)劃的重要性
-如何設(shè)定目標(biāo)
-評(píng)估衡量的樣本
-OPTS 分析
-實(shí)際案例分享
-長(zhǎng)短期目標(biāo)的平衡

四 計(jì)劃與執(zhí)行
-計(jì)劃的概念
-為什么要制定計(jì)劃
-制定計(jì)劃的基本要求
-制定計(jì)劃的關(guān)鍵要素
-年度計(jì)劃
-年度計(jì)劃案例學(xué)習(xí)
-對(duì)客戶的分析
-案例研究

五 有效溝通
-溝通相關(guān)關(guān)系的理解
-高效溝通應(yīng)遵循的技巧
-高效溝通的步驟

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