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從專業(yè)技術(shù)走向管理
 

課程背景
一份權(quán)威的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65%以上的人曾經(jīng)從事過營(yíng)銷工作，而58%的人所學(xué)的專業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。技術(shù)以嚴(yán)謹(jǐn)求進(jìn)，管理以藝術(shù)求精——從技術(shù)工程師到管理領(lǐng)頭人，這是一個(gè)從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，也是一個(gè)充滿著痛苦與掙扎的歷練之旅！本課程以幫助職業(yè)經(jīng)理人“突破管理瓶頸”為核心，以“全面、易懂、實(shí)用”為原則，引導(dǎo)您迅速踏上從技術(shù)能手到管理精英的夢(mèng)想之旅！

課程大綱
第一單元：角色定位
1.企業(yè)典型的職位層次及要求
1）管理的概念
2）管理者應(yīng)該從事的主要活動(dòng)
3）人才發(fā)展規(guī)劃－職業(yè)通道與職業(yè)定位
2.技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別
3.技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)型的五大障礙
4.工作轉(zhuǎn)型后的角色定位
1）角色的重新定位（做個(gè)小團(tuán)隊(duì)的CEO、角色準(zhǔn)則）
2）如何培養(yǎng)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力（影響力）
3）改進(jìn)和應(yīng)用能力
5.例子：GE韋爾奇的領(lǐng)導(dǎo)人員選擇標(biāo)準(zhǔn)
6.從技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)型升級(jí)的體系模式
1）管理體系模型
2）從技術(shù)到管理－技能提升模型
3）如何修煉從技術(shù)到管理的能力
7.案例討論

第二單元：從*思維到模糊思維：文化、業(yè)務(wù)、戰(zhàn)略、資源
1.全局觀的重要性（工作重點(diǎn)、能力準(zhǔn)備、資源配置、任務(wù)控制、行事方式）
2.把握全局的工作策略
1）適應(yīng)企業(yè)文化
2）了解企業(yè)戰(zhàn)略
3）善用企業(yè)資源
4）追隨關(guān)鍵成功路徑
3.適應(yīng)企業(yè)文化
1）文化的體現(xiàn)方式（加班、上班上網(wǎng)、授權(quán)、…）
2）觀察文化的五個(gè)維度
3）文化與價(jià)值觀的聯(lián)系
4）樹立正確的企業(yè)價(jià)值觀
4.課堂研討
5.追隨企業(yè)戰(zhàn)略－管理的前提
1）什么是戰(zhàn)略（愿景、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略途徑戰(zhàn)略層次）
2）了解公司業(yè)務(wù)和戰(zhàn)略（業(yè)務(wù)戰(zhàn)略、競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略、產(chǎn)品與市場(chǎng)戰(zhàn)略、研發(fā)戰(zhàn)略）
3）克服戰(zhàn)略實(shí)施中的四大障礙
6.善用企業(yè)資源（人、財(cái)、物、關(guān)系、知識(shí)…）

第三單元：從“對(duì)事不對(duì)人”到“對(duì)事又對(duì)人”：計(jì)劃與授權(quán)
1.有效完成任務(wù)的5大步驟（ORADO-PDCA模型）
1）制定符合SMART原則的目標(biāo)
2）檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
3）制定解決方案
4）選擇方案（Pro-Cons決策方法）
5）任務(wù)執(zhí)行（計(jì)劃、跟蹤、調(diào)整）
2.提高時(shí)間效益的方法
1）工作分類方法
2）工作授權(quán)方法
3）時(shí)間安排技巧
3.任務(wù)執(zhí)行系列模板講解
1）工作選擇表
2）目標(biāo)計(jì)劃表
3）周工作檢查計(jì)劃
4）工作總結(jié)表
5）問題跟蹤表
4.課程練習(xí)
5.授權(quán)的方式方法
6.績(jī)效面談能力

第四單元：從技術(shù)大拿到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的主動(dòng)塑造
1.優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基本概念
1）四種團(tuán)隊(duì)現(xiàn)象（明星隊(duì)對(duì)*隊(duì)…)
2）群體、團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)的區(qū)別
3）優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的五大特征
2.課堂小游戲
3.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段（階段特征和管理要點(diǎn)）
1）形成
2）磨合
3）規(guī)范
4）表現(xiàn)
5）轉(zhuǎn)型
4.如何進(jìn)行人崗匹配
1）如何考察不同員工的類型（態(tài)度、技能、特長(zhǎng)等）
2）如何進(jìn)行人崗匹配（人崗匹配表）
5.團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的類型和工作模式
6.團(tuán)隊(duì)績(jī)效之源

第五單元：拍胸脯還是拍腦袋：技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)的決策力
1.講師解讀
1）領(lǐng)導(dǎo)類型的基本分類
2）管理就是決策
3）決策風(fēng)格的差異
4）個(gè)人風(fēng)格影響決策效果
2.講師解讀
1）從個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)到團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
2）自覺地補(bǔ)缺
3）技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)特性
3.總結(jié)：做一個(gè)卓越的管理者

講師介紹
周老師
資歷背景：
震旦集團(tuán)OA公司人力資源部高級(jí)經(jīng)理
和陽科技集團(tuán)公司行政副總裁
西交利物浦大學(xué)校外導(dǎo)師
2016年 “ 我是好講師 ” 大賽全國(guó)優(yōu)秀講師

從專業(yè)技術(shù)走向管理