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中層領導管理的課程

課程背景
各 部 門 經(jīng) 理 、 主 管 從 來 都 是 企 業(yè) 的 中 堅 力 量 ， 是 企 業(yè) 戰(zhàn) 略的 具 體 執(zhí) 行 者 ，中層在企業(yè)里擔當著承上啟下、承點啟面、承前啟后的重任。工作做不好，上司不欣賞；團隊沒領導好，下屬不開心；同事合不來，工作難開展；現(xiàn)實中中層面對的五個管理對象：上司、下屬、同事、客戶、自己。管理自己，領導別人，成就自己，盈利公司。

課程收益
設目標——責任目標清晰，個人目標與企業(yè)統(tǒng)一，人人為結果負責
搭班子——精準選拔人才，人員優(yōu)勢搭配，團隊合作共贏
定績效——有效機制激勵，考核準備到位，人人都有指標
帶隊伍——員工敬業(yè)工作，干部管理有序，團隊氛圍積極
育人才——新手快遞上手，老員工不斷突破，干部層出不窮

授課方式
培訓方式：案 例 體 驗 ＋ 實 戰(zhàn) 方 法 ＋ 錄 像 觀 賞 ＋ 提 問 互 動 ＋ 分 組 討 論 ＋ 精 彩 點 評 ，讓你帶著問題來，帶著方法和答案走。

課程綱要
當前企業(yè)中最缺失的是什么？
第一講遞增效益之中層心智模式修煉： 職業(yè)道德，責任在先
1、責任的內涵  專注敬業(yè)狀態(tài)責任
2、責任缺失的根源與危害
3、責任解決之道：逃避與方法
4、中層責任勝于能力：100%投入、 超出標準、追求工作品質

第二講遞增效益之角色修煉：在其位，謀其政  VS  在其位，創(chuàng)其價
組織的四種力量（信仰、規(guī)則、契約、情感）
管理新解：管與理的平衡
轉型中層的新五問（我是誰？我來自哪里？我去哪里？我如何去哪里？我去的目的是什么？）
中層經(jīng)理究竟做什么？（中五層項基本職責）
1）公司制度的維護者與文化的推動者
2）工作安排與業(yè)務帶頭人
3）下屬心態(tài)的建設者
4）下屬行為的協(xié)調者與監(jiān)控者
5）下屬技能的輔導者
6）項目推動的建議者）

第三講遞增效益激活中層的三重錘煉
錘煉一  管學力：學習力=競爭力。
學歷不是水平，把事情擺平是硬道理；中層學習的“智贏法則”
錘煉二  管時效：結果導向，價值*。
目標與計劃；要事第一、80/20原則；重要VS緊急
錘煉三  管言行（EQ）：先處理心情，再處理言行。
像個中層的樣子（以身作則、形象） ；情緒做到收放*；“言”與“行”要畫等號

第四講遞增效益激活中層執(zhí)行的關鍵按鈕
執(zhí)行力的問題體現(xiàn)
1）想不想干事？
2）能不能干事？
3）是不是真正在干事？
4）有沒有條件在干事？
5）干不干成事？
6）獎罰考核是不是與結果對稱  
執(zhí)行力=思維方式*執(zhí)行態(tài)度*執(zhí)行能力
提高執(zhí)行力的5I模式
1）結果清晰
2）方法明確
3）過程檢查
4）獎罰及時
5）改進復制

第五講遞增效益中層領導模型塑造
新員工時代領導力模型解剖（人品——敬重、關系——親切、知識——信賴、才干——敬佩、經(jīng)驗——崇拜） 
中層帶人帶心的能力：下屬激勵技巧12招
1）欣賞2）贊美3）授權4）傾聽5）關懷6）信任7）指點8）幫助9）慰問10）鼓勵11）溝通12）規(guī)劃
3、輔導下屬，促使下屬知、心、動三位一體
輔導模式：講授——示范——觀察——授權——委派

中層領導管理的課程