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專(zhuān)家到管理培訓(xùn)

課程背景：
你是否曾經(jīng)是技術(shù)的精英？你是否因?yàn)楸韭毠ぷ鞒錾疟惶岚蔚焦芾韻徫?？你是否覺(jué)得管理工作和技術(shù)工作有很大不同？你是否發(fā)現(xiàn)和下屬溝通不能很順利的進(jìn)行？你是否在為培育下屬而感到困惑？你是否一直在摸索做管理的經(jīng)驗(yàn)？
《從專(zhuān)家到管理》這門(mén)課程是關(guān)錚老師根據(jù)自己的親身經(jīng)歷、借鑒《MTP》和《*》等多種管理課程精華，精心打造完成。因?yàn)橹谢鶎庸芾碚咭莆盏氖且?ldquo;Howto do it”為主，而不是一堆不知如何運(yùn)用的理論，所以《從技術(shù)到管理》的培訓(xùn)絕非泛泛而談，而是以多個(gè)實(shí)操環(huán)節(jié)、多種實(shí)操方式展開(kāi)，讓學(xué)員“一針見(jiàn)血”的快速掌握實(shí)戰(zhàn)重點(diǎn)，在課程中就會(huì)有收獲。這些都是該課程的設(shè)計(jì)精神。同時(shí)，課程中完善的理論框架在寓教于樂(lè)的實(shí)踐中潛移默化的顯現(xiàn)，令學(xué)員回味無(wú)窮。

課程收益：
了解從專(zhuān)家到管理的角色轉(zhuǎn)換
培養(yǎng)中基層管理者應(yīng)有的素質(zhì)和精神
發(fā)揮組織效能，以團(tuán)隊(duì)力量完成企業(yè)目標(biāo)
掌握提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的有效方法
學(xué)習(xí)人員管理的必備技巧：溝通技巧、授權(quán)技巧、輔導(dǎo)技巧等

培訓(xùn)形式：專(zhuān)題講授，課堂游戲，觀看錄像，案例研討，結(jié)合學(xué)員工作實(shí)際進(jìn)行研討等

培訓(xùn)對(duì)象：技術(shù)專(zhuān)家等

課程大綱：
一、從專(zhuān)家到管理的角色認(rèn)知
1、專(zhuān)業(yè)精英與中基層管理者的差別
提升為管理者的方式
專(zhuān)業(yè)精英與管理者能力的不同
互動(dòng)練習(xí)：I/T/S和管理者的對(duì)應(yīng)
2、中基層管理者在組織中的作用
組織的形成
組織三階層的互動(dòng)
互動(dòng)游戲：mini企業(yè)
中基層管理者的作用與要求
描述你心中所期待的上司和下屬
優(yōu)秀中基層管理者畫(huà)像

二、中基層管理者有效的工作管理
1、計(jì)劃與執(zhí)行
互動(dòng)游戲：PDCA傳數(shù)字
計(jì)劃與執(zhí)行的三大支柱
2、目標(biāo)管理
管理魔法球?qū)崙?zhàn)-目標(biāo)管理：年度目標(biāo)/全力以赴/過(guò)于嚴(yán)苛
目標(biāo)管理總結(jié)
3、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的原理
不爭(zhēng)論原理
訓(xùn)練原理
監(jiān)督原理
后果很?chē)?yán)重原理

三、中基層管理者靈活的人員管理
1、溝通與協(xié)調(diào)
管理魔法球?qū)崙?zhàn)-溝通交流：改善關(guān)系/大好機(jī)會(huì)/新的挑戰(zhàn)
管理魔法球?qū)崙?zhàn)-小報(bào)告：打小報(bào)告/調(diào)查真相/強(qiáng)烈反擊
溝通案例分析：請(qǐng)假
溝通管理的總結(jié)：溝通的定義
溝通的技巧
溝通的機(jī)制
2、授權(quán)激勵(lì)
授權(quán)的原則及授權(quán)的必要性
看電影學(xué)授權(quán)：MTP經(jīng)典錄像之個(gè)人授權(quán)
授權(quán)步驟總結(jié)
僅防反授權(quán)
3、 部屬培育與教導(dǎo)
培育部屬的責(zé)任
管理魔法球?qū)崙?zhàn)-下屬輔導(dǎo)：輔導(dǎo)行動(dòng)/知易行難/良好轉(zhuǎn)變
工作中指導(dǎo)方法(步驟) 的順序
互動(dòng)游戲——神秘的T字
看電影學(xué)管理：順溜怎樣教大家學(xué)射擊

四、中基層管理者的文化管理
1、從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
2、團(tuán)隊(duì)士氣和文化的塑造
迎難而上的頑強(qiáng)精神
團(tuán)結(jié)向上的樂(lè)觀精神
互幫互助的合作精神
敢于爭(zhēng)先的創(chuàng)新精神

專(zhuān)家到管理培訓(xùn)