課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 人事總監(jiān)· 人事經(jīng)理
培訓(xùn)講師：施老師
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
效能診斷與提升培訓(xùn)
課程對(duì)象：企業(yè)管理者、培訓(xùn)/人才發(fā)展/組織發(fā)展管理者、人力資源和部門管理者等。
課程收獲
企業(yè)收益：
1、準(zhǔn)確得診斷出企業(yè)的問題，找出阻礙企業(yè)績效和發(fā)展的關(guān)鍵原因；
2、找準(zhǔn)問題，從而可以對(duì)癥下藥，做出改進(jìn)；
3、提升組織健康度，助力企業(yè)持續(xù)性成功。
崗位收益：
1、了解組織發(fā)展的模型工具；
2、掌握組織診斷方法論和流程工具；
3、通過案例分享，了解組織診斷在企業(yè)中的運(yùn)用場景和操作方法；
4、通過案例學(xué)習(xí)，獲得組織診斷的洞見和結(jié)論；學(xué)習(xí)基本的咨詢技巧和方法
5、贈(zèng)送組織診斷模版等工具，可企業(yè)中實(shí)際運(yùn)用。 。
課程大綱
第一章 模型篇：組織發(fā)展模型通覽
1、組織發(fā)展5星模型
（1）愿景和戰(zhàn)略
（2）管理系統(tǒng)和流程
（3）架構(gòu)和角色
（4）領(lǐng)導(dǎo)力和人
（5）指標(biāo)和激勵(lì)
2、組織發(fā)展的其他模型
（1）組織能力的楊三角
（2）阿里的六個(gè)盒子
（3）麥肯錫的7S
（4）華為的BLM
第二章 診斷篇：組織診斷的七種方法
1、領(lǐng)導(dǎo)訪談法：
(1)高層訪談
-高層領(lǐng)導(dǎo)的工作關(guān)注點(diǎn)
-高層領(lǐng)導(dǎo)的典型訪談問題
-基于模型的結(jié)構(gòu)性訪談問題
案例：某集團(tuán)公司高管訪談案例分享
(2)中層訪談
-中層領(lǐng)導(dǎo)的工作關(guān)注點(diǎn)
-中層領(lǐng)導(dǎo)的典型性訪談問題
-基于模型的結(jié)構(gòu)體訪談問題
-戰(zhàn)略類的問題
-跨部門溝通和協(xié)調(diào)機(jī)制
-公司重要流程類的問題
-績效考核和員工激勵(lì)類的問題
-公司文化的問題
-員工和中層領(lǐng)導(dǎo)力的問題
-組織架構(gòu)的問題
案例：某集團(tuán)中層訪談案例分享
2、員工焦點(diǎn)訪談法
(1)什么是員工焦點(diǎn)訪談
(2)開放式員工焦點(diǎn)談話的典型性問題
(3)封閉式員工焦點(diǎn)談話的典型性問題
(4)開好員工焦點(diǎn)訪談的秘訣
案例：某集團(tuán)員工焦點(diǎn)案例分享
3、問卷法
(1)員工調(diào)查問卷
(2)員工投入度調(diào)查問卷
(3)團(tuán)隊(duì)有效性問卷
案例：某集團(tuán)公司問卷診斷的案例分享
4、工作坊研討法
(1)工作坊前準(zhǔn)備階段
(2)工作坊中階段
(3)工作坊的規(guī)則
(4)工作坊實(shí)施的流程和引導(dǎo)
(5)工作坊聚焦領(lǐng)域的優(yōu)先級(jí)排序
(6)工作坊后的跟進(jìn)階段
5、測評(píng)法
(1)組織測評(píng)的工具類型
(2)業(yè)務(wù)類測評(píng)
(3)管理和人才類測評(píng)
案例：學(xué)習(xí)敏銳度組織報(bào)告案例分享
案例：組織*測評(píng)案例分享
(4)文化測評(píng)
6、現(xiàn)場觀察法
(1)觀察法的底層邏輯
(2)如何觀察會(huì)議？ 洞悉領(lǐng)導(dǎo)，員工的表現(xiàn)和行為模式，觀察會(huì)議流程
(3)如何觀察車間現(xiàn)場？
(4)教練式領(lǐng)導(dǎo)力觀察員操作指南
7、組織診斷的基本數(shù)據(jù)法
(1)人力資源的數(shù)據(jù)分析列舉
(2)業(yè)務(wù)類數(shù)據(jù)列舉
8、組織診斷的組合推薦
各種診斷方法的優(yōu)缺點(diǎn)和組合推薦
第三章 洞見篇：組織診斷后的分析和洞見
形成洞見和顧問判斷的基本思路
(1)通過團(tuán)隊(duì)輸入，分類總結(jié)，優(yōu)先級(jí)排序的方式，對(duì)問題進(jìn)行收窄和定位
(2)通過比對(duì)不同獨(dú)立渠道不一致信息的方式，對(duì)核心問題進(jìn)行定位
(3)通過數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)場感覺，和經(jīng)驗(yàn)判斷的方式形成洞見
案例：某集團(tuán)公司的組織診斷后的分析和洞見
第四章 經(jīng)驗(yàn)篇：項(xiàng)目復(fù)盤和經(jīng)驗(yàn)萃取
1、勝任力敏捷建模項(xiàng)目復(fù)盤和經(jīng)驗(yàn)萃取
（1）勝任力模型好與不好的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
（2）勝任力建模的能力要求有哪些？
（3）勝任力建模應(yīng)用中都有哪些坑?
2、勝任力建模常見三個(gè)問題匯總答疑
（1）問題1：企業(yè)在什么情況下需要建立勝任力模型？
（2）問題2：一家小公司，人員規(guī)模不大，想做勝任力模型，能做嗎？
（3）問題3：每個(gè)崗位核心勝任力應(yīng)該設(shè)置多少項(xiàng)？
專家簡介
原霍尼韋爾亞太區(qū)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展總監(jiān)、資深管理顧問 施老師
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
近20年組織發(fā)展（OD）的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。曾經(jīng)先后擔(dān)任西門子、福特和霍尼韋爾等大型500強(qiáng)企業(yè)的精益專家、組織發(fā)展OD負(fù)責(zé)人、干部培養(yǎng)和知識(shí)管理等領(lǐng)域的資深顧問；持續(xù)為多家十億到百億規(guī)模的民企和國企提供精益變革、數(shù)字化轉(zhuǎn)型和組織發(fā)展顧問服務(wù)，對(duì)企業(yè)的文化和管理系統(tǒng)的診斷和落地有獨(dú)到的見解和經(jīng)驗(yàn)；
除了涉及精益卓越運(yùn)營體系的部署推進(jìn)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型以外，還特別擅長戰(zhàn)略部署與落地、組織效能和效率提升、漸進(jìn)式變革規(guī)劃與管理、員工賦能、中高層領(lǐng)導(dǎo)者能力加速提升、跨部門協(xié)同與共創(chuàng)等諸多組織發(fā)展的關(guān)鍵課題。
效能診斷與提升培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/286671.html
已開課時(shí)間Have start time
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 卓越內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營 李芳
- 內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取與網(wǎng)絡(luò)課程開 李芳
- 培訓(xùn)師生動(dòng)授課與演講技巧 李芳
- 內(nèi)訓(xùn)師TTT之課堂精彩呈現(xiàn) 李芳
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-精湛課程 李想
- 向培訓(xùn)要效益： 卓越培訓(xùn)體 張懷
- 培訓(xùn)體系的構(gòu)建與管理 李巍華
- 《引導(dǎo)技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用》 李悅?cè)?/span>
- PTT講師授課技能 李芳
- 培訓(xùn)體系搭建課程 李巍華
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-讓你的課 李想
- 《七步成“課”—內(nèi)訓(xùn)師課程 李悅?cè)?/span>