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領(lǐng)導(dǎo)者的*課程

課程綱要：
領(lǐng)導(dǎo)并不是什么權(quán)力與職位，而是清楚地向下屬下達(dá)任務(wù)，要采取因人而異的方式，使領(lǐng)導(dǎo)與員工在工作關(guān)系時(shí)相互成就的過程。
和其他所有的能力一樣，領(lǐng)導(dǎo)能力是來自于后天的培育與修煉。只有把領(lǐng)導(dǎo)能力看做是一系列可以學(xué)會(huì)的行為，我們才能真正地揭示眾多優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者是如何成就卓越的；只有堅(jiān)信自己可以通過學(xué)習(xí)比現(xiàn)在做得更好，你才能充分發(fā)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)潛能。?領(lǐng)導(dǎo)者在自身的修煉上要清楚認(rèn)知自我領(lǐng)導(dǎo)力在五大典范行為中的強(qiáng)項(xiàng)與弱項(xiàng)究竟如何，然后針對強(qiáng)項(xiàng)繼續(xù)精益求精、在弱項(xiàng)上勤能補(bǔ)拙以扭轉(zhuǎn)乾坤而成為真正的卓越領(lǐng)導(dǎo)者。

課程大綱：
第一部分：*的序言-學(xué)點(diǎn)理論成為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力方面的架構(gòu)師?
1、放眼未來的領(lǐng)導(dǎo)者
2、領(lǐng)導(dǎo)是一種行為科學(xué)
3、領(lǐng)導(dǎo)行為的三大承諾
4、領(lǐng)導(dǎo)者的基本功
5、*介紹

第二部分：修煉1：以身作則?
1、受敬佩領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)?
2、價(jià)值觀厘清與承諾?
3、價(jià)值觀分類卡?
4、領(lǐng)導(dǎo)人如何以身作則?
5、根據(jù)價(jià)值觀來調(diào)整行動(dòng)的范例?
案例討論：我應(yīng)該怎么做？

第三部分:修煉2：共識(shí)愿景?
1、快速變遷的時(shí)代，更需要前瞻性?
2、厘清自已的愿景
3、共識(shí)企業(yè)的價(jià)值觀
4、搭建企業(yè)的組織績效系統(tǒng)
5、方向大致正確，組織充滿活力
情景模擬：愿景地圖

第四部分：修煉3：挑戰(zhàn)流程（習(xí)慣）
1、領(lǐng)導(dǎo)者面對的困惑與壓力
2、華為優(yōu)秀人才的五維度標(biāo)準(zhǔn)
3、掌控主動(dòng)性-狼性?
4、讓思維更有意義?
5、一次邏輯決定一個(gè)步驟?
6、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)?
案例討論：我們可以……? 

第五部分：修煉4：賦能他人?
1、領(lǐng)導(dǎo)要做好三人的工作：“說人話、干人事、懂人性”
2、人性需求理論如何洞察60后到90后下屬的變化
3、我的賦能他人-透過他人完成任務(wù)
4、關(guān)鍵的時(shí)刻-關(guān)心的三個(gè)核心問題
5、領(lǐng)導(dǎo)人如何強(qiáng)化他人的能力
6、領(lǐng)導(dǎo)者在員工執(zhí)行力四個(gè)階段的決策模式

第六部分：鼓舞人心-“讓一個(gè)人優(yōu)秀變成大家都優(yōu)秀”
1、“肯定與贊賞”活動(dòng)
2、鼓舞人心的七要素?
3、個(gè)性化的肯定手法?
4、社群時(shí)代的激勵(lì)方法?
5、領(lǐng)導(dǎo)人如何鼓舞人心?
6、鼓舞人心的故事?
7、樹立榜樣

領(lǐng)導(dǎo)者的*課程