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構(gòu)建影響力課程

適合對(duì)象： 
大中型企業(yè)中高層管理者、中小企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、總裁班學(xué)員等

課程收獲：
領(lǐng)導(dǎo)者已經(jīng)深刻地認(rèn)識(shí)到想“管”員工已經(jīng)“管不住”了，要挖掘員工的潛能，從“你應(yīng)該”變成“我愿意”，那就必須要真正了解人性的內(nèi)因需求，才能確保員工被有效地激勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)者要采取因人而異的領(lǐng)導(dǎo)方式，使組織績(jī)效提升的同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)與員工的工作關(guān)系達(dá)到愉快。此課程可以使領(lǐng)導(dǎo)者尋找完成任務(wù)的規(guī)律與法則，并從人治走向法治的過程中，績(jī)效不走樣。解決領(lǐng)導(dǎo)者平時(shí)“忙干”、“盲干”、“茫干”、 “瞞干”和“蠻干”的問題。

課程大綱：
第一部分：領(lǐng)導(dǎo)力與組織績(jī)效---“擼起袖子加油干”
1、VUCA的時(shí)代帶來的不確定：越是困難的時(shí)候，越考驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力
2、高績(jī)效領(lǐng)導(dǎo)者的信念
3、90后眼中的領(lǐng)導(dǎo)人前十位特質(zhì)
4、領(lǐng)導(dǎo)要“透過”他人完成任務(wù)
5、領(lǐng)導(dǎo)力=領(lǐng)+導(dǎo)（影響力）
6、卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五層次模型
7、領(lǐng)導(dǎo)者從經(jīng)驗(yàn)層到技術(shù)層再到藝術(shù)層的轉(zhuǎn)變
8、未來的領(lǐng)導(dǎo)者要有六種能力
9、華為優(yōu)秀人才（中層）的五維度標(biāo)準(zhǔn)
10、世界對(duì)中國(guó)機(jī)遇大于挑戰(zhàn)，只要回歸初心，堅(jiān)定信念，智慧比聰明更高一籌

第二部分：領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)“人”篇——“領(lǐng)導(dǎo)的法則”
1、領(lǐng)導(dǎo)要做好三人的工作：“說人話、干人事、懂人性”
2、人性需求理論如何洞察60后到90后下屬的變化
3、領(lǐng)導(dǎo)的二十字訣
4、CEO關(guān)心的三個(gè)核心問題
5、CXO關(guān)心的三個(gè)核心問題
6、STAFF關(guān)系的三個(gè)核心問題
7、領(lǐng)導(dǎo)者在員工執(zhí)行力四個(gè)階段的決策模式
8、從傳統(tǒng)管理到智能管理模式的轉(zhuǎn)變
9、工作的結(jié)果=思維?愿力?能力 
10、解放領(lǐng)導(dǎo)者“忙”的問題 

第三部分：領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)“道”篇——“實(shí)現(xiàn)有價(jià)值的結(jié)果”
1、企業(yè)發(fā)展必須回答的上下三板斧
2、重新審視客戶的價(jià)值
3、從互聯(lián)網(wǎng)思維到AI思維的形成
4、企業(yè)成長(zhǎng)的階梯模型
5、解讀華為30的活法
6、提煉企業(yè)的使命
7、提煉企業(yè)的愿景
8、提煉企業(yè)的價(jià)值觀
9、搭建企業(yè)的組織績(jī)效系統(tǒng)
10、方向大致正確，組織充滿活力

第四部分：領(lǐng)導(dǎo)力的結(jié)構(gòu)“寸”篇——“績(jī)效不走樣”
1、企業(yè)中的人與事的四層關(guān)系
2、上級(jí)對(duì)下級(jí)任務(wù)下達(dá)六步法
3、下級(jí)對(duì)上級(jí)確認(rèn)指令四步曲
4、同級(jí)協(xié)同的田字格
5、華為18項(xiàng)“腐敗”行為（敢于直面丑陋問題）
6、從人控到技控的法治
7、執(zhí)行力的系統(tǒng)
8、執(zhí)行的三個(gè)要素
9、執(zhí)行力的五步操作流程
10、執(zhí)行力是建立良好的習(xí)慣

第五部分：團(tuán)隊(duì)共贏篇——“讓一個(gè)人優(yōu)秀變成大家都優(yōu)秀”
1、不是團(tuán)隊(duì)不行，是帶團(tuán)隊(duì)的方法不行
2、績(jī)效=潛力-干擾
3、“以奮斗者為本”代替“以人為本”
4、*團(tuán)隊(duì)角色分析
5、萃取團(tuán)隊(duì)樣本標(biāo)桿
6、如何用SMART制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)？
7、達(dá)成目標(biāo)五步法
8、人崗人事搭配讓下屬笑著干活
9、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)四種行為風(fēng)格
10、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的三個(gè)核心任務(wù)

構(gòu)建影響力課程