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領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)

課程背景：
21世紀(jì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇、市場(chǎng)無序、社會(huì)變革、國際交流、信息技術(shù)、個(gè)性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到我們面前時(shí)，無論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位，都應(yīng)該具備領(lǐng)導(dǎo)力。這是因?yàn)?，領(lǐng)導(dǎo)力意味著我們總能從宏觀和大局出發(fā)分析問題，在從事具體工作時(shí)保持自己的既定目標(biāo)和使命不變；領(lǐng)導(dǎo)力也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應(yīng)對(duì)更加復(fù)雜、多變的世界；領(lǐng)導(dǎo)力還意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同時(shí)，也對(duì)自己與他人的關(guān)系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等、更加坦誠也更加有效率的解決方案。
領(lǐng)導(dǎo)人就是一個(gè)指揮家。很多人在成為領(lǐng)導(dǎo)人之前，有的是做技術(shù)的，有的是做營銷的，有的是做研發(fā)的，有的是做服務(wù)的。但當(dāng)他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，他原來的經(jīng)驗(yàn)和能力已經(jīng)成為非核心競(jìng)爭(zhēng)能力，過去賴以生存的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競(jìng)爭(zhēng)能力。他現(xiàn)在需要的是領(lǐng)導(dǎo)能力，因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)變成一個(gè)指揮家了！

課程收益：
● 明確卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的標(biāo)準(zhǔn)、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的獲得路徑與策略；
● 系統(tǒng)掌握人才復(fù)制與培養(yǎng)的技術(shù)，掌握*職業(yè)精神的員工和優(yōu)秀管理者的培養(yǎng)之道；
● 提升領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)工作的判斷能力、把握方向、考慮結(jié)果；提高領(lǐng)導(dǎo)者指導(dǎo)員工的有效方法；
● 提升領(lǐng)導(dǎo)者的影響力，從而帶動(dòng)下屬更好地完成工作。

課程特色：
● 系統(tǒng)性--課程系統(tǒng)架構(gòu)清晰，所有內(nèi)容前后貫穿，相互輝映，絕非單純幾個(gè)管理模塊的拼湊。
● 有效性--課程核心理論和管理技能是眾多五百強(qiáng)企業(yè)反復(fù)驗(yàn)證的管理經(jīng)驗(yàn)和工作方法，具有很強(qiáng)實(shí)用性與時(shí)效性。
● 應(yīng)用性--非傳統(tǒng)教學(xué)方式，旨在“學(xué)以致用，立竿見影”；每項(xiàng)內(nèi)容都透過實(shí)際案例和操作工具，引導(dǎo)學(xué)員找到解決管理問題的原則，并學(xué)習(xí)到最實(shí)用的操作工具，直接拿來使用。
● 趣味性--整個(gè)培訓(xùn)過程，采用學(xué)員互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)模擬場(chǎng)景訓(xùn)練等多種方式，使氣氛熱烈，學(xué)員在開心之中掌握實(shí)戰(zhàn)技能。

課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天（課程標(biāo)準(zhǔn)版2天，精講版1天
課程對(duì)象：企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)干部、新晉升干部等
課程方式：
1. 上課方式多元化，70/30原則(70%專家理論講解、案例剖析、管理工具使用說明，30%學(xué)員互動(dòng)研討、角色扮演、實(shí)戰(zhàn)演練)，從各種方式中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，加深印象。
2. 理論講授 + 案例剖析 + 小組互動(dòng)研討 + 情境模擬，案例貼切于實(shí)際工作，講解由淺入深、化難為易，讓學(xué)員由工作時(shí)身邊發(fā)生的事例中學(xué)習(xí)到管理的精髓。
3. 透過案例剖析與實(shí)際操作工具講解，讓學(xué)員結(jié)合自身工作進(jìn)行檢查與啟發(fā)，讓學(xué)員從“做”中了解到自己的不足以及需要改善注意的地方。

課程大綱
第一講：領(lǐng)導(dǎo)魅力
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：你是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？
案例導(dǎo)入：唐僧為什么能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)
一、權(quán)力解讀
互動(dòng)研討：盤點(diǎn)手上的權(quán)力有哪些？
1. 總結(jié)提煉：“權(quán)”包含三方面含義
2. 核心原理：權(quán)力的本質(zhì)：依賴關(guān)系
3. 歸類分析：權(quán)力的構(gòu)成：職位權(quán)力+個(gè)人權(quán)力
4. 核心原理：權(quán)力的解讀：信任是基礎(chǔ)
5. 歸類分析：權(quán)力濫用的表現(xiàn)
視頻研習(xí)：《亮劍》李云龍將200件軍裝帶走的啟示
二、影響力分析
1. 尋根探源：自身影響力來源
2. 真知灼見：南懷瑾：人生有三大錯(cuò)誤不能犯
3. 歸類分析：影響力的四大特點(diǎn)
4. 對(duì)比分析：權(quán)力與影響力對(duì)比
5. 答疑解惑：追隨者最看重領(lǐng)導(dǎo)者身上的因素
6. 答疑解惑：這樣的領(lǐng)導(dǎo)值得追隨
7. 實(shí)用方法：樹立權(quán)威，讓下屬對(duì)自己心悅誠服
方法實(shí)操：提升個(gè)人影響力的九種方法
三、魅力培養(yǎng)
1. 對(duì)照檢查：你算幾流領(lǐng)導(dǎo)
2. 重溫經(jīng)典：約翰 ? 麥斯威爾-領(lǐng)導(dǎo)力的“5個(gè)階段”
3. 對(duì)照檢查：好領(lǐng)導(dǎo)八項(xiàng)特質(zhì)
4. 實(shí)用技巧：領(lǐng)導(dǎo)親和力把握三度
5. 歸類分析：領(lǐng)導(dǎo)四大腐敗
6. 對(duì)比分析：“管理”與“領(lǐng)導(dǎo)”的區(qū)分
工具表單：GE360度領(lǐng)導(dǎo)能力評(píng)估表
7. 行動(dòng)促進(jìn)：我將如何運(yùn)用我的自身影響力領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

第二講：情商修煉
互動(dòng)研討：情商與智商哪個(gè)重要
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：你的情商水平如何
一、情商解讀
1. 觀點(diǎn)認(rèn)知：情商的概念與基本內(nèi)涵？
2. 對(duì)照檢查：如果中了五條，你就屬于低情商
3. 自我測(cè)試：別說你情商高，看看你做到了幾條
互動(dòng)練習(xí)：智商與情商高低的人生不同
4. 情景模擬：你能聽懂這些職場(chǎng)暗語嗎
5. 實(shí)用技巧：六個(gè)方面提高情商
二、同理心
1. 寓言思考：小牛、小羊、小豬的故事
2. 觀點(diǎn)引入：什么是同理心
互動(dòng)研討：同情心與同理心的區(qū)別
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：測(cè)測(cè)你的同理心指數(shù)
視頻研習(xí)：這個(gè)爸爸有點(diǎn)笨
自我反?。和硇牡燃?jí)與六原則
三、情緒管理
1. 視頻研習(xí)：電視劇《潛伏》余則成與翠萍吵架
2. 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：了解自己情緒控制能力
3. 現(xiàn)象分析：壞脾氣的十三種后果
4. 實(shí)用技巧：情緒的自我管理
5. 實(shí)用方法：情緒管理之治標(biāo)與治本
現(xiàn)場(chǎng)演練：不生氣的智慧

第三講：領(lǐng)導(dǎo)格局
案例導(dǎo)入：家庭婦女、乞丐、建筑工人的啟示
一、胸懷眼界
案例導(dǎo)入：李嘉誠辦公室的字畫到底值多少錢？
1. 對(duì)比分析：成為基層、中層、高層對(duì)比圖
2. 觀點(diǎn)認(rèn)知：下等人聊是非，中等人談問題，上等人論格局
3. 實(shí)用方法：吞下了委屈 喂大了格局
4. 對(duì)比分析：劉邦與項(xiàng)羽的對(duì)比
視頻研習(xí)：電視劇《三國演義》曹操燒信的啟示
視頻研習(xí)：馬云談不抱怨
7. 實(shí)用技巧：眼界和思維決定了你的格局
二、領(lǐng)導(dǎo)思維
視頻研習(xí)：電視劇《商道》給三個(gè)人一斗米
1. 工作方法：領(lǐng)導(dǎo)工作的思維方法
2. 成功心法：三大消極思維模式
3. 實(shí)用技巧：值得推崇的6大員工思維
4. 管理絕招：十一種*思維模式
5. 方法實(shí)操：“互聯(lián)網(wǎng)思維”九大思維模式
互動(dòng)研討：窮人思維與富人思維有什么區(qū)別？
方法實(shí)操：?jiǎn)T工八種窮人思維
三、膽識(shí)大氣
視頻研習(xí)：電視劇《新三國》曹操與袁紹在迎天子上的比較
視頻研習(xí)：電視劇《商道》第36集林尚沃燒人參
案例分析：史玉柱從頭再來的啟示
1. 對(duì)比分析：大氣與小氣
視頻研習(xí)：電視劇《商道》人中直似衡，財(cái)上平如水
2. 不傳心法：欲成大器，必先大氣
3. 實(shí)用方法：從“目標(biāo)”、“眼界”、“信念”維度來闡釋格局
4. 方法實(shí)操：提升格局，要先改變認(rèn)知

第四講：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
一、領(lǐng)導(dǎo)方式
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：管人就弄懂這4道題
1. 歸類分析：領(lǐng)導(dǎo)方式的多樣性
2. 現(xiàn)象分析：下屬的發(fā)展的階段性
互動(dòng)研討：如何提高員工的工作信心？
3. 歸類分析：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析
4. 技能實(shí)操：領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用
二、教練培養(yǎng)
案例研討：部門負(fù)責(zé)人王先生的做法
互動(dòng)研討：工作中的教練場(chǎng)合和行為有哪些？
1. 實(shí)用方法：有效輔導(dǎo)六步驟
互動(dòng)研討：如何給員工提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)？
2. 實(shí)用技巧：做好員工職業(yè)生涯規(guī)劃
互動(dòng)研討：作為管理教練，我能為下屬做些什么？
三、授權(quán)藝術(shù)
現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)人授權(quán)能力測(cè)試題
案例分析：一個(gè)有缺口的圓的啟示
1. 觀點(diǎn)認(rèn)知：以授權(quán)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員責(zé)任感
2. 實(shí)用方法：把權(quán)力授給合適的人
3. 對(duì)比分析：授權(quán)與命令的區(qū)別
4. 實(shí)用技巧：授權(quán)的五個(gè)步驟
5. 歸類分析：團(tuán)隊(duì)授權(quán)的四大誤區(qū)
工具方法：四小時(shí)復(fù)命制

課程總結(jié)：
一、重點(diǎn)知識(shí)回顧
二、互動(dòng)：?jiǎn)柵c答
就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)
三、學(xué)習(xí)落地
1. 有效執(zhí)行力自我宣言
2. 分小組分享討論，成果輸出行動(dòng)方案
3. 學(xué)習(xí)心得、收獲感言及點(diǎn)評(píng)
4. 制訂學(xué)員個(gè)人版行動(dòng)531計(jì)劃
四、課程結(jié)束后落地執(zhí)行方案
一、全員工作計(jì)劃與工作總結(jié)執(zhí)行方案
二、建立實(shí)用有效的師徒制執(zhí)行方案
三、對(duì)部門員工的了解與談心制度的執(zhí)行
四、非物質(zhì)激勵(lì)清單的落實(shí)與使用
五、部門員工職業(yè)生涯規(guī)劃與分析

領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)