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領(lǐng)導(dǎo)賦能團(tuán)隊(duì)課程

【為什么時(shí)代召喚教練？】
人人都知道，世界進(jìn)入了高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，快速、不確定、模糊、未知成為主題，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的起起落落、政治局勢(shì)的變化，讓更多的組織感受到危機(jī)，過(guò)去的商業(yè)模式、管理模式、學(xué)習(xí)模式仿佛一下都不奏效了。領(lǐng)導(dǎo)者和管理者們?cè)僖膊荒苡靡怀刹蛔兊姆绞竭\(yùn)營(yíng)組織和管理團(tuán)隊(duì)……面對(duì)諸多的變化，管理者如何變？如何才能激發(fā)人的創(chuàng)造力？如何凝聚性格各異的團(tuán)隊(duì)成員？如何讓團(tuán)隊(duì)充滿智慧和生命力？如何共創(chuàng)想要的未來(lái)？
教練(Coachig)的方法，已經(jīng)在全世界被充分證明，是迅速提升員工領(lǐng)導(dǎo)力、提升工作滿意度、培養(yǎng)員工積極性的最有效方法。在當(dāng)下瞬息變幻的形勢(shì)下，各種企業(yè)、組織機(jī)構(gòu)面對(duì)的外部環(huán)境，猶如在激流中前行，只有管理者人人具有領(lǐng)導(dǎo)力，才能夠在各種挑戰(zhàn)中靈活應(yīng)對(duì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的愿景。本課程目標(biāo)在于培養(yǎng)真正樂(lè)于承擔(dān)，高效、敬業(yè)、富有創(chuàng)造力的個(gè)人及團(tuán)隊(duì)，建立組織可持續(xù)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)！
蘭雯老師擁有多年企業(yè)培訓(xùn)及教練項(xiàng)目落地經(jīng)驗(yàn)，“懂企業(yè)、懂教練、懂培訓(xùn)”，可以為企業(yè)度身定制培訓(xùn)及項(xiàng)目。我們的教練課專門面向企業(yè)及其管理者，基于企業(yè)工作場(chǎng)景，應(yīng)用教練的方法激活團(tuán)隊(duì)、解決問(wèn)題、創(chuàng)造創(chuàng)新、達(dá)成成果。

【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理者，尤其是面臨轉(zhuǎn)型變革的企業(yè)管理者/領(lǐng)導(dǎo)大量新生代員工的管理者，人數(shù)在30人以內(nèi)。

【課程成果】
管理者思維的轉(zhuǎn)變：從關(guān)注問(wèn)題到關(guān)注成果，從關(guān)注事到關(guān)注人
員工及團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升
團(tuán)隊(duì)積極關(guān)系的創(chuàng)建
員工及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力激發(fā)·
團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神塑造
員工責(zé)任心及承諾度提升
團(tuán)隊(duì)內(nèi)驅(qū)力增強(qiáng)

【課程綱要】
一、什么是成果導(dǎo)向的教練型領(lǐng)導(dǎo)？
1.什么是領(lǐng)導(dǎo)力？
2.什么是教練型領(lǐng)導(dǎo)？
3.教練型領(lǐng)導(dǎo)與其他3類領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格的區(qū)別

二、為什么時(shí)代召喚教練型領(lǐng)導(dǎo)？
1.全球領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)化與發(fā)展趨勢(shì)
2.BAI時(shí)代企業(yè)管理者之痛
3.教練型領(lǐng)導(dǎo)為企業(yè)創(chuàng)造的4大轉(zhuǎn)變

三、如何成為一名教練型領(lǐng)導(dǎo)？——教練思維與3大核心能力訓(xùn)練
(一)教練型領(lǐng)導(dǎo)的DREAM夢(mèng)想成真模型及5要素
(二)教練型領(lǐng)導(dǎo)的3大核心能力
1.積極聆聽(tīng)
1)企業(yè)內(nèi)不信任的典型表現(xiàn)
2)積極聆聽(tīng)=建立信任的關(guān)鍵時(shí)刻
3)切斷關(guān)系建立的阻礙
4)建立關(guān)系的CEO三層次聆聽(tīng)及刻意練習(xí)
2.有力發(fā)問(wèn)
1)大腦科學(xué)原理
為什么帶團(tuán)隊(duì)一定要聽(tīng)和問(wèn)？
團(tuán)隊(duì)高績(jī)效的秘訣
團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力從哪里來(lái)？
2)提問(wèn)的2種類型及目的
3)6種結(jié)束溝通的尷尬提問(wèn)陷阱
4)團(tuán)隊(duì)管理中6類有力發(fā)問(wèn)
A.澄清式發(fā)問(wèn)——了解他人，獲取信息
B.欣賞式發(fā)問(wèn)——激發(fā)成就，積聚成功
C.破局式發(fā)問(wèn)——跳出困境，看見(jiàn)可能
D.規(guī)劃式發(fā)問(wèn)——以終為始，規(guī)劃成果
E.回顧式發(fā)問(wèn)——做好復(fù)盤，持續(xù)改進(jìn)
F.賦能式發(fā)問(wèn)——系統(tǒng)規(guī)劃，全局視角
5）教練型領(lǐng)導(dǎo)加速組織創(chuàng)造力提升
A.什么是創(chuàng)新？
小組討論
創(chuàng)新的定義
B.如何去創(chuàng)新？——創(chuàng)新三角形
創(chuàng)新的3種方法與工具
工具1：頭腦風(fēng)暴
工具2：思維導(dǎo)圖
工具3：質(zhì)疑策略
3.賦能反饋
(1)反饋為何總是適得其反？
(2)反饋的目的到底是什么？
(3)賦能反饋創(chuàng)造想要看得見(jiàn)的改變
(4)賦能反饋的2個(gè)維度及要點(diǎn)
(三)教練型領(lǐng)導(dǎo)的DREAM對(duì)話流程及應(yīng)用
1.DREAM教練對(duì)話的流程及核心要點(diǎn)
(1)對(duì)話R——Reatioship-打開心靈，建立關(guān)系
核心目的：建立關(guān)系，厘清現(xiàn)狀
建立關(guān)系的3個(gè)典型問(wèn)句
(2)對(duì)話M——Mid-擴(kuò)展思維，激發(fā)創(chuàng)意
激發(fā)創(chuàng)意的3個(gè)典型問(wèn)句
(3)對(duì)話D——Dream-聚焦成果，激發(fā)愿景
對(duì)話D目的：以終為始引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
“目標(biāo)”與“愿景”的異同
聚焦成果的3層發(fā)問(wèn)
激發(fā)愿景的3維發(fā)問(wèn)
激勵(lì)人心的愿景要素
3維發(fā)問(wèn)助力愿景的描繪
(4)對(duì)話A——Actio-促進(jìn)行動(dòng)，落地實(shí)現(xiàn)
對(duì)話A目的——從創(chuàng)意思考到落實(shí)行動(dòng)
改變發(fā)生的3大要素1大阻礙
行動(dòng)漏斗-從創(chuàng)新思考到第一小步
3個(gè)典型問(wèn)句
(5)教練型領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)在的能量狀態(tài)（Eergy）
領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)在狀態(tài)決定了團(tuán)隊(duì)的未來(lái)
能量狀態(tài)的3個(gè)核心
能量狀態(tài)日常修煉的方法
2.教練在企業(yè)中應(yīng)用的人群及場(chǎng)景
(1)團(tuán)隊(duì)中哪些人適合用教練？
(2)人才發(fā)展的不同階段適合怎樣的培養(yǎng)方式？
(3)教練在企業(yè)中應(yīng)用的場(chǎng)景

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