課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
高效溝通實(shí)用技巧課程
課程簡介:
*管理學(xué)家菲德勒認(rèn)為“上下級(jí)關(guān)系”是決定領(lǐng)導(dǎo)方式有效性的第一環(huán)境因素,領(lǐng)導(dǎo)者受到下級(jí)愛戴、尊敬和信任的程度越高,追隨領(lǐng)導(dǎo)的程度就越高,領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)利和影響力就越大。領(lǐng)導(dǎo)者要提升自己的影響力,就必須提升親和力,而親和力的直接提現(xiàn)就是溝通能力。
科學(xué)掌握溝通原理、養(yǎng)成有效溝通習(xí)慣,嫻熟運(yùn)用溝通技巧,對(duì)如何正確的表達(dá)自己和準(zhǔn)確的理解他人,以及對(duì)我們個(gè)人的人際關(guān)系和事業(yè)成功都十分重要。
本課程采取現(xiàn)場講練、小組研討、案例分享、現(xiàn)場模擬等教學(xué)方式,加之輔以不同場景的現(xiàn)場演練,使學(xué)員真正領(lǐng)會(huì)高效溝通的實(shí)用技巧,從而提高參訓(xùn)人員的溝通技能。
課程對(duì)象:
企業(yè)管理者及普通員工
課程大綱
第一節(jié):領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)力的一般原理
領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力的定義
領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)含義及素質(zhì)和能力要求
權(quán)利是領(lǐng)導(dǎo)的基本特征
責(zé)任是領(lǐng)導(dǎo)的真正象征
服務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵
現(xiàn)代組織領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)要求
勇于變革并領(lǐng)導(dǎo)變革
正確的價(jià)值觀與堅(jiān)定的信念
更強(qiáng)的合作和團(tuán)隊(duì)工作能力
學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神
懂得如何指導(dǎo)下屬
良好的思維方式
心理品質(zhì)和綜合能力
國際化觀念與現(xiàn)代管理技能
溝通能力與人際關(guān)系能力
四、領(lǐng)導(dǎo)的類型
1. 集權(quán)型
2. 參與型
3. 寬容型
4. 權(quán)變型
第二節(jié):如何有效溝通
一、溝通的定義
1. 溝通概念及其理解
2. 溝通內(nèi)容的三層含義
3. 溝通過程的四重境界
4. 溝通的四大特點(diǎn)
5. 溝通中的角色定位
6. 溝通的過程模型
7. 溝通中障礙模型
互動(dòng)游戲:你看到的與我聽到的
二、如何有效溝通
1. 溝通風(fēng)格與溝通氛圍
2. 溝通心態(tài)決定溝通的結(jié)果
3. 溝通心態(tài)養(yǎng)成與疏導(dǎo)
4. 溝通中的PAC心態(tài)及演練
5. 溝通人際取向與情緒需要
三、溝通中的有效傾聽
1. 傾聽的四種自發(fā)反應(yīng)
2. 傾聽的三個(gè)層次(3F傾聽)
3. 影響傾聽的十大障礙
4. 同理心傾聽步驟與技巧
四 、溝通中的有效提問
1. 溝通中提問的意義
2. 提問的類型與價(jià)值
3. 顧問式提問的好處
4. 提問與溝通情緒的緩解
5. 提問的漏斗應(yīng)用
五、有效觀察
1. 非語言的表達(dá)特征
2. 學(xué)會(huì)看人臉色與表情反應(yīng)
3. 肢體在溝通中的暗示與特征
4. 眼睛是人的晴雨表
5. 溝通中對(duì)于細(xì)節(jié)動(dòng)作的觀察
6. 溝通中對(duì)于環(huán)境的觀察
第三節(jié):領(lǐng)導(dǎo)者管理溝通的方法與功效
一、喬哈里之窗:認(rèn)知自我的源頭
1. 開放區(qū)
2. 隱秘區(qū)
3. 盲目區(qū)
4. 未知區(qū)
二、管理者如何實(shí)現(xiàn)有效溝通
1. 溝通要有認(rèn)真的準(zhǔn)備和明確的目的性
2. 營造良好的溝通氛圍,選擇適當(dāng)?shù)臏贤J胶筒呗?br />
3. 建立健全溝通機(jī)制
4. 提高自身溝通技能
常見的溝通障礙
語言障礙
過濾障礙
選擇性知覺
情緒
克服溝通障礙的方法
利用反饋
主動(dòng)傾聽
情緒控制
高效溝通實(shí)用技巧課程
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/302649.html
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- 譚曉琳