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績效組織行為學課程

課程背景：
組織行為學是一門研究組織的整體行為模式的跨學科領域，它結合了心理學、社會學、人類學和管理學等多種學科的理論與方法，幫助管理者更有效地提高組織的運行效率，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
組織行為學和管理學的*區(qū)別是：前者不認為管理的真理是簡潔的，相反，在BANI時代，管理更復雜了，組織行為是權變的，“因時而變、因勢而變”，不存在所謂簡潔。后者的研究方法趨向于經驗主義，前者更趨向于實證主義，它的結論是可復制和驗證的。
組織行為學和管理心理學的*區(qū)別是：管理心理學更關注員工個體動機、認知、行為、情緒和績效結果的研究，而組織行為學是把組織的利益放在第一位，先滿足組織自身利益需求，再兼顧個體需求和社會需求。
本課程理論思想起源于“組織行為學之父”羅賓斯教授的《組織行為學》*版，結合15年企業(yè)總裁班及500強企業(yè)授課實戰(zhàn)經驗而研發(fā)的成熟課程。

課程收益：
●掌握塑造組織成員崗位角色特質、保持好的工作狀態(tài)以及給組織高效激勵賦能的一套實戰(zhàn)有效方法
●掌握讓優(yōu)秀員工穩(wěn)定工作、后進員工不掉隊，在團隊關鍵任務和非常時期有效協作和組織●聚力的一套實戰(zhàn)有效方法
●掌握有效處理團隊內耗與沖突、重塑工作意義和獲得團隊成員信賴追隨的一套實戰(zhàn)有效方法
●將上述方法、理念、工具、結果，在方法論應用，和在組織場景中活學活用、舉一反三的系統(tǒng)思維和落地能力

課程對象：企業(yè)需要系統(tǒng)管理訓練的領導者/職業(yè)經理人研修班

課程大綱
導入：《組織行為學》學什么？為何學？怎么學？
1、組織行為學頂層設計
2、學習心態(tài)與實踐價值
3、為什么組織利益第一原則
第一講：激發(fā)個體
一、怎樣塑造組織成員角色和特質
1、性格靠挑選，能力靠培養(yǎng)
1）進入上司的角色里考慮問題
2）“6S大腳印”啟示錄
2、進入團隊角色意識的三個方法
3、角色性格如何與崗位要求一致
二、怎樣讓組織擁有持續(xù)的好狀態(tài)
1、加薪為什么無法改變工作狀態(tài)
2、保持組織持續(xù)好狀態(tài)三個方法
3、如何打通生活與工作反饋通道
工具：情緒資源補充攻略

第二講：領導團隊
一、知人善用與選用育留心理行為
1、“能者多勞”違背組織管理機制
2、考察屬下“潛力值”的三個指標
3、激發(fā)優(yōu)秀人才穩(wěn)定工作三步曲
4、猛將發(fā)于卒伍，宰相取于洲郡
工具：晉升通道表
工具：人才九宮格
二、如何獲得屬下的信賴和追隨
1、你的情緒=團隊的情緒
工具：情緒譜
2、如何使用你的“信息權利”
3、建立組織信賴的五條“軍規(guī)”
三、人才領導力塑造之平衡與效能
1、辯才七觀八征法
2、如何從五行、五性判斷人才的五德
3、兼才、偏才能力與崗位勝任表
4、12種偏才性格組合與團隊配伍
5、人才授權與監(jiān)察制度完善之道

第三講：重塑組織
一、怎樣處理組織內耗與沖突
1、整合思考的三項能力儲備
2、功能性需求和情感性需求如何區(qū)分
3、處理團隊內耗的六個誤
工具：庫布勒曲線
4、降低辦公室政治負面影響四項措施
二、如何防止授權走樣
1、五種情況需要授權
2、三種情況不能授權
3、降低辦公室政治負面影響四項措施

第四講：回歸績效
一、績效人才的負向激勵
1、負向情緒與創(chuàng)新的關系
2、建設性批評的三種模式
3、對創(chuàng)新性人才批評的手段
工具：階梯評價表單
二、如何重塑組織工作意義
1、意義感缺失的三大原因
2、團隊復盤的四個方法
3、工作重塑的四個步驟
工具：生涯彩虹圖

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