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三練成師課程
                       

課程背景
一位師者，如何才能把“傳道、授業(yè)、解惑”這個工作做得穩(wěn)，做得久呢？需要“一體兩翼”，即同時(shí)具備課程開發(fā)和課程呈現(xiàn)的能力，像雄鷹的兩個翅膀，課程開發(fā)能力決定如何開發(fā)出為我所用的課程，課程呈現(xiàn)能力決定如何讓學(xué)員聽得有趣，容易上手，并解決學(xué)員技能上的差距，提升學(xué)員職場競爭力。

培訓(xùn)對象
內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、各部門負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干、教育工作者、培訓(xùn)師等

課程目標(biāo)
掌握課程實(shí)施的節(jié)奏，今后多長時(shí)間的課程都能駕馭；
塑造師者的職業(yè)化形象和專業(yè)儀表；
夯實(shí)師者的內(nèi)功，包含呈現(xiàn)過程中基本的言談舉止；
實(shí)戰(zhàn)授課技巧和互動技巧，讓課堂生機(jī)勃勃。

課 程 大 綱 ：
導(dǎo)入：建構(gòu)主義教學(xué)的核心理念
一、建構(gòu)主義教學(xué)的核心思想
二、教育的本質(zhì)
正課：三練成師
第一練：臺風(fēng)打造
一、內(nèi)訓(xùn)師的儀容、儀表規(guī)范
1、上臺前的儀容準(zhǔn)備
2、講臺上的站位與站姿
3、講臺上的表情
4、講臺上的移動
學(xué)習(xí)活動：如何問好和自我介紹。
二、如何克服緊張
1、緊張的現(xiàn)象
2、揭開緊張的時(shí)間、根源
3、克服緊張的方法
學(xué)習(xí)活動：如何開場？訓(xùn)練開場流程
同步優(yōu)化：課程開發(fā)的導(dǎo)課部分內(nèi)容
第二練：內(nèi)功夯實(shí)
一、內(nèi)訓(xùn)師的四維內(nèi)功
1、73855定律
2、內(nèi)訓(xùn)師四維內(nèi)功簡介
二、內(nèi)訓(xùn)師聲音的訓(xùn)練
1、聲音常見的問題
2、聲音的唇部和口部運(yùn)動
3、氣息的訓(xùn)練
4、抑揚(yáng)頓挫朗讀訓(xùn)練
學(xué)習(xí)活動：故事/案例的講述
三、內(nèi)訓(xùn)師眼神的訓(xùn)練
1、眼神常見的問題
2、眼保健操
3、眼神的實(shí)操訓(xùn)練
學(xué)習(xí)活動：掃帽子
四、內(nèi)訓(xùn)師手勢的訓(xùn)練
1、手勢常見的問題
2、手勢的上下左右
3、基本手勢
學(xué)習(xí)活動：一只大西瓜
學(xué)習(xí)活動：如何開場？訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師的站、行、手勢、眼神等的綜合訓(xùn)練
五、內(nèi)訓(xùn)師邏輯的訓(xùn)練
1、內(nèi)訓(xùn)師講課節(jié)奏的邏輯
2、內(nèi)訓(xùn)師語言表達(dá)AGC模型
3、提問和反饋的邏輯
4、問題學(xué)員應(yīng)對的邏輯
學(xué)習(xí)活動：5分鐘試講
第三練：課堂實(shí)施
一、三段式的實(shí)施
1、課程整體三段式的實(shí)施和實(shí)踐把控
2、一節(jié)課三段式的實(shí)施
3、一個知識點(diǎn)三段式的實(shí)施 
學(xué)習(xí)活動：結(jié)課演練
二、各種教學(xué)方法的使用
1、精準(zhǔn)講授法
2、提問互動法
3、舉例和案例討論
4、活動實(shí)施的SSCE流程
學(xué)習(xí)活動：提問互動演練
三、內(nèi)訓(xùn)師的控場技巧
1、控場的原則
2、控場的肢體語言
3、控場的表達(dá)
學(xué)習(xí)活動：角色扮演，如何應(yīng)對問題學(xué)員。
結(jié)課：
一、重點(diǎn)回顧
二、成果展示；
三、感謝祝福。

三練成師課程