高效管理與執(zhí)行力塑造—中層管理能力提升
講師：李東 瀏覽次數(shù)：2548
課程描述INTRODUCTION
中層管理能力提升培訓課程
· 中層領導· 新晉主管· 總經(jīng)理· 副總經(jīng)理
培訓講師：李東
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
中層管理能力提升培訓課程
課程背景：
為什么下屬在工作中有行動卻效果不佳?
為什么事先的計劃不能得到有效的執(zhí)行?
如何使組織中形形色色的人有效的一起工作?
如何促使部屬從表面服從到真心奉獻?
如何使利益不同的人相互支持。
怎么才能把員工個人能力在組織總體運行中得到有效的發(fā)揮?
企業(yè)的中層領導干部多數(shù)出身于生產(chǎn)技術骨干，其管理工作更多是依靠學習、借鑒他人的經(jīng)驗和自身的經(jīng)驗積累，缺乏系統(tǒng)的領導力建設與執(zhí)行塑造的培養(yǎng)與培訓，導致管理過程中缺乏正確的理念引導和有效的管理方法，領導效能不高。本課程以管理學的領導理論為架構(gòu)，以管理能力需求為導向，使受訓者較為系統(tǒng)形成組織執(zhí)行力建設體系和從管理到領導的認知進階，有效提升管理能力和水平，提高管理行為有效性、提升工作效能。
課程收益：
1.掌握塑造組織執(zhí)行力的策略與方法；
2.掌握和員工執(zhí)行力塑造的策略與方法；
3.提升領導角色認知水平；
4.提升全方位領導關系建立能力。
課程特色：
綜合運用案例分析、情景設置、體驗活動和測試等培訓方式，授課過程生動、活躍，充分調(diào)動學員學習熱情。
課程大綱
第一部分 從管理到領導
第一講：管理與領導
一、管理是什么
1.管理與領導行為的層次劃分
2.領導的本質(zhì)與作用
3.管理者與領導者
二、領導是什么
1.領導涵義
2.領導作用
三、管理與領導
1.管理行為與領導行為區(qū)分
2.管理者和和領導者
體驗活動：你會怎么做
案例分析：乘客與歹徒
第二講：領導力構(gòu)建
一、領導力構(gòu)建
1.領導權(quán)力構(gòu)成與內(nèi)涵
2.職位權(quán)力與制約因素
3.非職位權(quán)力與制約因素
資料分享：西南航空員工的感謝文
案例分析：退二線的老領導故事
二、領導權(quán)力運用
1.領導權(quán)力施加結(jié)果
2.領導權(quán)力應用分析
3.領導權(quán)力影響發(fā)揮
案例分析：一個新任部門主管的遭遇
第三講：領導特質(zhì)與素養(yǎng)
一、領導者特質(zhì)與素養(yǎng)
1.領導特質(zhì)涵義
2.領導特質(zhì)形成
3.領導者群體素養(yǎng)
案例分析：猴王領導特質(zhì)的形成
二、6P理想領導特質(zhì)與應用
1.6P領導特質(zhì)內(nèi)涵
2.6P領導特質(zhì)培育
案例分析：一個500強企業(yè)家的故事
第四講：發(fā)揮情景領導力領導力
一、領導行為診斷
1.量表領導風格診斷
二、領導行為識別
測試：領導風格測試
1.領導方式情景
2.關系行為
3.任務行為
案例分析：小王為什么會這樣
三、情景領導形成
1.領導過程要素
2.情景領導行為
四、情景領導策略
1.員工行為識別
2.任務環(huán)境識別
3.情景領導策略
案例分析：一個部門主管的故事
五、組織文化建設
1.建立共同認知系統(tǒng)
2.形成習慣行為方式
3.價值行為導向
4.達成團隊心理契約
案例分析：五個猴子的文化傳承
第二部分 高效執(zhí)行力塑造
第五講：執(zhí)行是什么
一、執(zhí)行是什么
1.執(zhí)行力認定
2.執(zhí)行力層次劃分
案例分析：空警的故事
二、組織執(zhí)行力
1.組織執(zhí)行力要素
2.組織執(zhí)行力建設要點
案例分析：巴頓帶兵
第六講：組織執(zhí)行力4R管理
體驗活動：一次任務完成
研討活動：為什么沒有完成任務
一、R1（Resut）--結(jié)果定義的目標系統(tǒng)
1.R1（Resut）涵義詮釋
1）組織層面
2）員工層面
2.以結(jié)果認定目標
3.目標管理
4.警惕結(jié)果陷阱
資料分享：鮑伯.森的信
案例分析：兩個伙計、小王買票
二、R2（Responsibility）--一對一的責任系統(tǒng)
1.R2（Responsibility）涵義詮釋
1）組織層面
2）員工層面
2.責任來源
3.規(guī)避責任誤區(qū)
1）責任稀釋
2）責任跳動
案例分析：蓋章
三、R3（Review）--糾偏為目標的檢查系統(tǒng)
1.R3（Review）涵義詮釋
1）組織層面
2）員工層面
2.檢查實施
1）把握節(jié)點
2）公開與公正
3）行動改進
3.規(guī)避檢查誤區(qū)
1）檢查不是詢問
2）檢查不是關注
案例分析：十分鐘的悲劇
四、R4（Reward）--結(jié)果評估為前提的即時獎懲（激勵）系統(tǒng)
1.R4（Reward）涵義詮釋
1）組織層面
2）員工層面
2.獎懲（激勵）的行為導向
3.獎懲（激勵）策略
案例分析：香蕉別針
第七講：員工執(zhí)行力塑造
一、意愿與態(tài)度
1.意愿與態(tài)度形成
2.員工行動意愿激發(fā)
體驗活動：我都認識誰
案例分析：敖包相會
二、流程
1.流程是什么
2.崗位與流程
案例分析：加利福尼亞大學的實驗
三、技能與方法
1.員工技能構(gòu)成
2.提升員工技能方法
案例分析：老板與員工的相互抱怨
四、制度與文化
1.制度與文化的作用
2.使命至價值觀
3.執(zhí)行文化塑造
案例分享：下班制度
第八講：執(zhí)行在現(xiàn)場
一、執(zhí)行現(xiàn)場管理問題呈現(xiàn)
1.問題提出與識別
2.問題分析與解決
二、執(zhí)行現(xiàn)場管理經(jīng)驗分享
案例分析：一個漆桶引發(fā)的變革
中層管理能力提升培訓課程
轉(zhuǎn)載：http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/30813.html
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