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達成目標的課程

課程背景：
目標是戰(zhàn)略的載體，是工作的起點，是前進的燈塔。目標管理是最經(jīng)典的管理理論之一，只要涉及到管理，就離不開目標管理，*說：“并不是有了工作才有目標，而是有了目標才能確定每個人的工作。”企業(yè)的使命和任務，必須轉(zhuǎn)化為目標。因此管理者應該通過制定目標對下屬進行管理，當高層管理者確定了組織目標后，必須對其進行有效分解，轉(zhuǎn)變成各部門以及個人的目標，管理者根據(jù)分目標的完成情況對下級進行考核、評價和獎懲。實施目標管理的真正的目的就是促進員工的自我管理，提升企業(yè)持續(xù)不斷的迎接一個個新目標的能力。然而，能真正行之有效對目標執(zhí)行到位的管理企業(yè)非常少，問題主要表現(xiàn)在：
缺乏目標計劃管理意識，目標達成率整體不高
不知道如何開展目標計劃管理，內(nèi)心不太愿意接受這種管理方式
目標指標設定不知道如何找，寫不具體，不愿意寫的太清晰
整天在忙碌卻工作業(yè)績不明顯，目標執(zhí)行和達成效果不明顯
工作中管理者缺乏主動輔導目標達成，員工缺乏執(zhí)行達成目標的意愿與方法

課程收益：
專注選擇最核心的目標項分析，學會目標落地四步驟
懂得挖掘阻礙目標達成的問題，并創(chuàng)新提出解決策略
知道如何有效帶領(lǐng)隊伍，增強戰(zhàn)斗力，共同達成目標

課程對象：
中層管理者

課程方式：
理論講授+視頻教學+游戲互動+角色扮演+案例研討

課程風格：
源于實戰(zhàn)：課程內(nèi)容來源企業(yè)實踐經(jīng)驗，課程注重實戰(zhàn)、實用、實效
幽默風趣：課程氛圍非常好，擅長用互動、故事、案例點燃培訓現(xiàn)場
邏輯性強：系統(tǒng)架構(gòu)強，課程的邏輯性能夠緊緊抓住每個聽眾的思維
價值度高：課程內(nèi)容經(jīng)過市場實戰(zhàn)打磨，講解的工具均能夠有效運用
方法論新：建構(gòu)主義+刻意練習+五星教學+行動學習+問題改善工坊

課程大綱
課程簡述：通過系統(tǒng)訓練，提升目標管理與高效執(zhí)行能力，以此促進組織效率提升業(yè)績倍增
培訓規(guī)則：培訓以“游戲+視頻+案例+理論+實操+演練“的方式開展，確保從學到習
開場游戲：誰是第一（讓大家在相互融合熟悉的過程中，看到管理對取得好名次的重要性）
團隊建設：組名，組長，組徽，組訓 （采取知識撲克牌加減分機制，組與組PK競爭）

第一講：培訓導入與團隊建設  
一、培訓導入：
1. 培訓的本質(zhì)是讓改變發(fā)生
2. 培訓的效果：認知-思維-決策-方法-習慣
二、團隊建設：
1. 每個小組建設自己的文化，小組成員分工
2. 互動：誰是第一

第二講：100%達成目標執(zhí)行的核心四步
一、專注最核心目標
1. 利用頭腦風暴得出候選目標
2. 對每個候選目標制定評價性指標：時間+內(nèi)容+程度
3. 最終選定執(zhí)行的最核心目標
二、定位驅(qū)動性指標（執(zhí)行的秘密）
1. 羅列驅(qū)動性指標的候選項
2. 逐項測試候選的驅(qū)動性指標，最終確定驅(qū)動性指標
三、設計簡反饋機制
1. 選定反饋主題
2. 設計反饋記分表
四、開展規(guī)律性復盤

第三講：100%達成目標的思維突破與問題解決：挖掘問題-創(chuàng)新策略-編制計劃
一、強化檢討目標問題的意識
二、篩選目標未達成中存在的問題
1、挖掘計劃問題的漏斗法
2、列出問題清單，準確界定問題
三、針對目標問題根因焦點探尋策略
1. 舉一反三的創(chuàng)新性思考解決策略
2. 加減乘除的微創(chuàng)新策略做增量
3. 從人控到績控的工作輔助工具
四、篩選優(yōu)先策略轉(zhuǎn)化成工作計劃
1. 決策矩陣篩選出優(yōu)先策略
2. 明確計劃的資源和備用方案

第四講：100%達成目標的控度：建立共識-輔導檢查-反饋運用
一、目標的共識與安排
1. 構(gòu)建起組織的信任：信任4要素
2. 利用會議：達成目標計劃的共識
二、目標的激勵與輔導
1. 有效分析下屬類型，針對性采取輔導方式
2. 多元激勵方式結(jié)合，調(diào)動積極性及活力
三、目標推進的反饋復盤
1. 績效反饋的BOOST原則
2. AID-O的績效反饋步驟

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