課程描述INTRODUCTION
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓師塑造課程
課程背景:
專業(yè)素質(zhì)高的專家不一定能“講好課”,肚子里的知識無法轉(zhuǎn)變?yōu)榍‘數(shù)姆绞街v述給別人聽,更別說教會別人;而往往績效的飛速增長從一到十就是需要這群人的“點撥“。幫助業(yè)務(wù)專家把課上好、提供分享平臺、將其樹立為講師標桿,是滿足其個人內(nèi)部價值需求的重要階梯,是將其留存的重要法寶。
企業(yè)發(fā)展過程中,業(yè)務(wù)癥結(jié)好不容易找到,但卻常常找錯輔導及訓練方向,此時,“斷癥下藥”往往成為了企業(yè)問題解決前最容易忽視、易診斷錯的臨門一腳。而在匯報工作時,經(jīng)常性邏輯混亂、講解生澀無重點,也成了職場中“有口難言”的痛點。
本課程不僅幫助業(yè)務(wù)專家、內(nèi)訓師厘清業(yè)務(wù)痛點,減少培訓無用功,還幫助培訓師在課堂授課中,準確把握學員進度;在雙向互動中展開課程內(nèi)容講解;不僅有條理地進行課程,更能引導學員主動思考,積極參與,保持學習熱情,有序控場,循循善誘,從容應(yīng)對問題。
核心價值:
角色體驗:體驗培訓師的角色,理解課堂講授的關(guān)鍵,進而在教學中關(guān)注學員、以學員為中心,運用清晰邏輯、生動易懂、有效互動的教學方式確保培訓效果。
教學形式:高度參與性培訓方式,包括知識點講授、小組研討、頭腦風暴、團隊練習、個人作業(yè)、趣味挑戰(zhàn)、感悟式體驗、個人練習、知識點復(fù)盤評估等方式。在整個培訓過程中充分調(diào)動學員參與和練習。
掌握要點:理解課堂培訓成功關(guān)鍵,掌握結(jié)構(gòu)化授課技術(shù),調(diào)動學員積極思考和主動學習的雙向互動技術(shù),強化學習,實現(xiàn)培訓效果。
課程福利:
學習要點分析T型工具表1套
邏輯講解工具2套
學習螺旋講解工具1套
課程大綱:
DAY1
授課成功的“4+1”法則
授課成功的四個基本要素
基本要素關(guān)系及重要性
授課成功的一個核心要素
可評估性
可反饋性
核心要素相輔相成的必要性
培訓目標:學員共創(chuàng)好講師標準,得出授課成功關(guān)鍵點,達成共識,形成整體培訓出發(fā)點
所需物資:大白紙、白板筆、記分牌
精準把控學習要點,匹配學習活動
學習要點與學習活動
學習要點:最小的教學目標
學習活動:幫助學員掌握學習活動的過程
T型工具——根據(jù)學習要點屬性選擇學習活動
練習:
運用T型工具表梳理既定燈片學習要點(其中2-3點),根據(jù)屬性設(shè)計講解過程,講解呈現(xiàn)
個人作業(yè)、小組發(fā)表互評,小組代表班級發(fā)表
培訓目標:學員掌握分析學習要點屬性的方法,明確不同屬性要點如何匹配不同學習活動
所需物資:學員授課燈片(紙質(zhì)\\電子)、學習要點T型工具分析表
清晰講解及互動講解
清晰講解:劃分層次、串聯(lián)思想
劃分層次、串聯(lián)思想
用思想單元構(gòu)造學習要點
練習:
針對兩個學習要點設(shè)計講解步驟,滿足清晰講解要求
方式:個人作業(yè)、小組發(fā)表互評,小組代表班級發(fā)表
互動講解:
開門激發(fā)興趣
進屋生動呈現(xiàn)
關(guān)門階段性評估
練習:
針對兩個學習要點設(shè)計講解步驟,滿足互動講解要求
方式:個人作業(yè)、小組發(fā)表互評,小組代表班級發(fā)表
培訓目標:
學員能邏輯清晰地講解三個以上學習要點,刻意植入鏈接詞術(shù)
在清晰講解基礎(chǔ)上加入生動互動講解元素,使表達整體流暢自然
所需物資:清晰講解互評表、互動講解互評表
DAY2
學習螺旋——學習結(jié)論自驅(qū)成型
學習螺旋結(jié)構(gòu)及原理
學習螺旋之——給
學習螺旋之——問
練習:
運用學習螺旋設(shè)計一個學習要點的講解(學習活動)
方式:個人作業(yè)、小組發(fā)表互評,小組代表班級發(fā)表
培訓目標:
讓學員理解學習螺旋設(shè)計原理及普適性
讓學員掌握學習螺旋設(shè)計方法,針對根據(jù)不同屬性的學習要點設(shè)計學習螺旋
所需物資:學習螺旋練習卡
培訓師塑造課程
轉(zhuǎn)載:http://www.jkyingpanluxiangji.com/gkk_detail/309295.html
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